Laboratorium Edukacyjne

Laboratorium Edukacyjne
Laboratorium Edukacyjne

Wideo: Laboratorium Edukacyjne

Wideo: Laboratorium Edukacyjne
Wideo: Laboratorium Edukacyjne SkriLab 2024, Może
Anonim

Ruben Arakelyan, architekt, promotor:

„W warunkach nowej rzeczywistości gospodarczej istotne jest zidentyfikowanie potencjału istniejących zasobów miasta. Ważne jest, aby nauczyć się z niego korzystać i poprzez przyciąganie małych inwestycji lokalnych poprawić jakość środowiska miejskiego. Na tej podstawie w ramach projektu dyplomowego postanowiono zbadać temat opuszczonych miejsc w Moskwie w celu ich rehabilitacji. Badania pieszych ujawniły ponad sto opuszczonych miejsc w granicach Pierścienia Ogrodowego. Następnie zaczęliśmy rozważać dwie możliwości pracy ze zidentyfikowanymi obiektami - albo spróbować odkryć potencjał każdego pojedynczego elementu, albo znaleźć ich interakcję. W rezultacie zdecydowaliśmy się na drugą opcję i znaleźliśmy na mapie miasta punkty akumulacji takich opuszczonych budynków i terenów. Jeden z najbardziej charakterystycznych obszarów i stał się przedmiotem projektowania.

Decydując się na stronę, zaczęliśmy szukać najskuteczniejszych sposobów przywrócenia jej do życia. Była to strefa absolutnego eksperymentu, więc konieczne było monitorowanie wszystkich dostępnych analogów, aby studiować światowe doświadczenia. Najbardziej optymalnym pomysłem wydawało się wprowadzenie funkcji edukacyjnej. Znaleźliśmy korelację między opuszczonymi miejscami a zapomnianymi zawodami, które na całym świecie nie są uważane za prestiżowe. Wystarczyło nawet powierzchowne badanie, aby zrozumieć, że w Rosji zawody związane z pracą fizyczną są klasyfikowane jako mało prestiżowe. W ten sposób wpadliśmy na pomysł tworzenia szkół technicznych na bazie opuszczonych budynków w Moskwie.

powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie

Dodatkowo zrodziła się idea, że remont i aranżacja technikum może być częściowo przeprowadzony przez samych uczniów, którzy równolegle z procesem dydaktycznym zdobędą umiejętności praktyczne. Ponieważ większość rozpatrywanych obiektów to zabytki architektury, inwazja ich „organizmu” jest minimalna, punktowa. Głównie na poziomie wnętrz. Oprócz rehabilitacji budynków w ten sposób, spodziewamy się również rehabilitacji zawodu. Technikum wtopi się w tkankę miasta, ludzie zobaczą, jak remontuje się budynki. Być może to ujawnienie procesu pracy fizycznej zmieni stosunek do zawodu.

Chcę zauważyć, że praca ta była wspierana przez naczelnego architekta Moskwy Siergieja Kuzniecow i napisał doskonałą recenzję. Zgodził się, że miasto potrzebuje takiej precyzyjnej anatomii, akupunktury i rehabilitacji, wymaga ujawnienia ukrytego potencjału poprawy jakości środowiska”.

*** Moskwa. Interwały. Laboratorium edukacyjne

Alina Nazmeeva

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie

Projekt dyplomowy składa się z dwóch części - naukowej i architektonicznej. Badanie obejmuje centralną część Moskwy w obrębie Pierścienia Ogrodowego - w szczególności położone tu opuszczone domy i niezabudowane działki. Badania terenowe pieszo pozwoliły podzielić historyczne centrum miasta na segmenty i zidentyfikować obszary „strat”. W sumie odkryto 136 opuszczonych budynków i terenów, 55 pustych działek i 79 budynków zamkniętych z powodu odbudowy. Największą koncentrację takich miejsc stwierdzono w rejonie Iwanowskaja Górki - około 22 obiektów. Na ich podstawie proponuje się utworzenie technikum ukierunkowanego na nauczanie pracy fizycznej. Pomiędzy zidentyfikowanymi opuszczonymi domami rozmieszczone są budynki technikum. Wszystkie budynki połączone są systemem ścieżek spacerowych.

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
powiększanie
powiększanie

Realizacja projektu podzielona jest na etapy. W pracy dyplomowej szczegółowo rozpatrywany jest pierwszy etap, przewidujący remont kluczowych budynków - a jest to sama szkoła techniczna, dom studencki i pracownia. Po dokładnym przestudiowaniu historii obiektów, które mają być reanimowane, autor zaproponował program minimalnej przebudowy. Elewacje i ich kontur zewnętrzny są całkowicie zachowane. Zmiany dotyczą tylko wnętrz. W akademiku znajdują się małe prywatne komórki mieszkalne, które strukturą przypominają kabiny na statku. Jednocześnie przestrzeń publiczna została maksymalnie rozbudowana. Studenci sami składają swoje pomieszczenia mieszkalne z klejonego drewna. To samo podejście jest stosowane w warsztacie i szkole technicznej. Jednak na elewacjach tych ostatnich niektóre autorskie rozwiązania wciąż pojawiają się w postaci galerii lekkich konstrukcji tymczasowych.

Zalecana: