W 2016 r. Przeprowadzono pierwszy zakrojony na szeroką skalę nabór do magistratu w porównaniu z poprzednimi latami - 166 osób (dla porównania 2014 - 56 osób, 2015 - 59 osób). Dwa lata później, w 2018 roku, odbyło się zakończenie rekrutacji studentów 2016 roku. Spośród 166 zapisanych w 2016 roku 156 studentów weszło na pierwszy rok studiów i skutecznie broniło się. Spośród nich 45 mistrzów otrzymało wyróżnienia.
Studia magisterskie w Moskiewskim Instytucie Architektury trwają dwa lata; do przyjęcia wymagany jest dyplom licencjata.
Maria Rogozhnikova, szef Moskiewskiego Instytutu Architektury:
„Udało nam się zbilansować proces edukacyjny w dwa lata. W 2016 roku program dla absolwentów MArchI przeszedł na modułowy system szkoleniowy. Główną dyscypliną przekrojową jest „Projektowanie i badania”, a przedmioty pokrewne - moduły - prowadzone są na intensywnych 8-tygodniowych kursach, co zapewnia skuteczność przyswajania materiału i zapobiega nieuzasadnionemu „rozprzestrzenianiu się” dyscyplin w czasie. Dwa lata studiów stają się dla studenta okazją do skoncentrowania się na interesującym go temacie, poznania problemów i ich zrozumienia”.
Rozkład modułów w poszczególnych semestrach odpowiada przebiegowi prac projektowych i badawczych - na początku szkolenia powstaje niezbędna ogólna baza teoretyczna-zestaw narzędzi, w przyszłości proponowane moduły nastawione są na konkretyzację badanego problemu.
1 rok / 1 semestr
W pierwszym semestrze za pomocą wykładów kształtuje się zrozumienie głównych nurtów współczesnej architektury, problemów i metod badań naukowych.
Moduły: „Nowoczesna architektura” i „Opanowanie początkowych umiejętności pisania pracy dyplomowej”.
1 rok / 2 semestr
W drugim semestrze student zapoznaje się z praktyczną stroną pracy biura architektonicznego w różnych wymiarach - od aspektów prawnych po ekonomiczne.
Tutaj głównym modułem staje się „Praktyka Architektoniczna”. Składa się z części teoretycznej oraz cotygodniowych spotkań z przedstawicielami wiodących nowoczesnych biur, podczas których omawiane są aktualne zagadnienia związane z prowadzeniem działań projektowych. Bezpośrednio po ukończeniu modułu studenci kierowani są na praktyki w biurach architektonicznych. Również w tym semestrze studiowane są dyscypliny, które mają pomóc studentowi w opracowaniu rozwiązania projektowego zgodnie z przyjętymi normami konstrukcyjnymi.
1 rok / 3 semestr
W trzecim semestrze student samodzielnie dokonuje wyboru modułów (dyscyplin fakultatywnych) niezbędnych do jego konkretnych badań, a mianowicie: ekologia, socjologia, architektura krajobrazu, problemy rekonstrukcji zabytków, teoretyczne podstawy konserwacji i restauracji zabytków, fizyka architektury. Jest to niekompletna lista dyscyplin, utworzona na podstawie tematów badawczych studentów, którą można rozbudowywać o każdy temat.
1 rok / 4 semestr
Czwarty semestr jest etapem końcowym i dlatego 80% to samodzielna praca studenta magisterskiego, polegająca przede wszystkim na indywidualnych konsultacjach ze specjalistami z dziedzin pokrewnych - inżynieria, konstrukcje, ekologia, socjologia - w celu wyjaśnienia niezbędnych aspektów badań i projektowania rozwój.
Maria Rogozhnikova:
„Jakościowym wyróżnieniem nowego systemu jest koordynująca rola kierunków dyplomowych i bezpośredni promotor pracy magisterskiej. Umożliwiło to ukształtowanie całego programu edukacyjnego zgodnie z wybranym tematem badawczym magistranta, stworzyło sprzyjającą atmosferę do badań naukowych i twórczych.
Ogólnie program MArcHI można podzielić na dwa główne obszary: mistrz teoretyczny i mistrz projektu.
Andrey Nekrasov komentuje koncepcję mistrza projektu
Kierownik Katedry Architektury Budynków Mieszkalnych:
„Zakład opracował schemat kształcenia mistrzów-konstruktorów, polegający na samodzielnym doborze tematów (po zatwierdzeniu przez kierownika i komisję wydziału), prowadzeniu badań naukowych i testowaniu różnych założeń teoretycznych koncepcji w postaci projekty eksperymentalne. Obliczone tak, aby rytm i intensywność uczenia się były nie mniej intensywne niż w projekcie kursu. Jednocześnie część naukowa i tekstowa pracy (tekst dysertacji) została zauważalnie zmniejszona w porównaniu z tytułem magistra teoretycznego. Dwa razy w semestrze wszyscy mistrzowie zbierali się na wydziale i sporządzali krótkie sprawozdania z wykonanej pracy na tle swoich projektów. Efektem szkolenia był szereg projektów eksperymentalnych, a także tekst pracy magisterskiej, uzasadniający podjęte przez autora decyzje projektowe”.
Przykład pracy mistrza projektu
autor Anastasia Shulga, opiekunowie: profesor Alexey Ginzburg, docent Anna Loshchilova.
Praca poświęcona jest badaniu formacji mieszkaniowych o konstrukcji blokowo-modułowej. Określono zasady i sposoby organizacji przestrzeni różnych lokali mieszkalnych. Poszukiwano pojedynczej struktury wolumetrycznej jako środka odpowiedniego do tworzenia integralnych struktur zabudowy publicznej i mieszkaniowej. Opracowano eksperymentalne projekty formacji mieszkaniowych o różnej wielkości.
Polina Zueva, profesor nadzwyczajny Moskiewskiego Instytutu Architektury:
„Praca naukowa mistrza teoretycznego architektury jest rozszerzonym autorskim badaniem teoretycznym z zakresu architektury i (lub) urbanistyki, które obejmuje stanowisko autora wobec rozważanego problemu i jego szczegółowe uzasadnienie naukowe. Student magisterski musi dokonać samodzielnej analizy naukowej zgromadzonego materiału: zabytków i współczesnych obiektów architektury i urbanistyki, projektów, grafik i tekstów naukowych dokumentów archiwalnych i dowodów, innych źródeł informacji. Szczególną uwagę zwraca się na najnowszą architekturę, aż do projektowania stacji orbitalnych nowej generacji; temat ten jest rozwijany pod kierunkiem doktora architektury, profesora N. L. Pavlova. razem z MVTU im. Bauman.
Efektem jest tekst pracy dyplomowej oraz ekspozycja graficzna ilustrująca propozycje teoretyczne zaproponowane przez autora. Projekty pilotażowe w tym kierunku nie są obowiązkową częścią pracy”.
Przykład pracy magisterskiej teoretycznej
autor Yegor Belash, promotor profesor Oleg Yavein, docent Polina Zueva.
Praca poświęcona jest badaniu nowego nurtu w architekturze ostatnich kilkudziesięciu lat, który zastąpił styl nieliniowy. Budynek jest coraz częściej postrzegany jako rodzaj mechanizmu, który łączy wiele różnych systemów. Nacisk kładziony jest na podejście techniczne z naukowym obliczaniem parametrów architektonicznych. ***
Studenci studiów teoretycznych w 2018 roku stanowili 10% ogólnej liczby absolwentów. Współczynnik ten świadczy o ukierunkowaniu instytutu na tytuł magistra projektu.
Program magisterski Moskiewskiego Instytutu Architektury ściśle współpracuje z Związkiem Architektów Moskiewskich. Na bazie Agrarnej Akademii Medycznej otwarto Katedrę Moskiewskiego Instytutu Architektury „Kompleksowe szkolenie zawodowe”. Umożliwiło to stworzenie kursu wykładów współczesnych rosyjskich architektów i specjalistów z dziedzin pokrewnych. Studenci MArchI mają możliwość praktyki w wiodących moskiewskich biurach architektonicznych: Project Meganom, TPO Reserve, pracowni architektonicznej Atrium, Meralstudio, biurze architektonicznym ASADOV, Tsimailo Lyashenko and Partners, Ginzburg Architects i innych.
Wiadomo, że mistrzowie skarżą się na nadmiar tekstów teoretycznych wobec Moskiewskiego Instytutu Architektury. „Ta sytuacja jest zrozumiała” - mówi Maria Rogozhnikova. - Dla tych, którzy weszli na studia magisterskie, ilość materiału teoretycznego wydaje się duża. W ramach studiów licencjackich student ma na celu nabycie umiejętności projektowania stosowanego, wyposażonych w narzędzia. Jest to podyktowane profesjonalnym standardem Architekta, który rozdziela obowiązki licencjata i magistra. Dyplom magistra daje architektowi znacznie większe możliwości rozwoju zawodowego, a tym samym przypisuje większą odpowiedzialność za jego twórcze decyzje. Staramy się nauczyć przyszłego lidera podchodzić do rozwiązywania problemów architektonicznych z różnych punktów widzenia, analizować aktualną sytuację, rozważać perspektywy rozwoju witryny i związanych z nią rozwiązań projektowych oraz być odpowiedzialnym społecznie. Dlatego kładziemy nacisk na konieczność napisania rozszerzonego tekstu rozprawy. Tekst powstał w ramach dyscypliny „Działalność naukowa” i stanowi przede wszystkim teoretyczną podstawę do eksperymentów projektowych, powstałych na podstawie badań zaawansowanych doświadczeń projektowych w świecie i badań z nimi związanych. Tym samym tekst jest z jednej strony argumentacją strukturalną rozwiązań projektowych, szczegółową listą zadań dla każdego projektu eksperymentalnego oraz końcową analizą proponowanych rozwiązań projektowych.” ***
Informacje zwrotne od studentów na temat studiowania w programie magisterskim MArchI
Maxim Matveev Prowadzący: prof. Vladimir Yudintsev, doc. Elena Ganushkina
Katedra Architektury Budynków Mieszkalnych, Dyplom z wyróżnieniem:
„Studia na studiach magisterskich MArchI stały się dla mnie kontynuacją studiów licencjackich. W ciągu pięciu lat zdobyłem doskonałe podstawy, a na studiach magisterskich mogłem przestudiować wiele teoretycznych aspektów wybranego tematu. Jedną z głównych umiejętności zdobytych podczas szkolenia było zintegrowane, wielopłaszczyznowe podejście, które pozwala na strukturalne rozwinięcie i wdrożenie głównej idei projektu.
Miałem szczęście z moim doradcą naukowym V. P. Yudintsevem i wydziałem budynków mieszkalnych. Na konsultacjach, które odbywały się dwa razy w tygodniu, otrzymałem wiele informacji. Nauczyciele komunikują się z uczniami czasami dłużej niż godzinę. W tym samym czasie możesz słuchać konsultacji i comiesięcznej tymczasowej obrony innych kolegów z klasy i dalej pogłębiać swoją wiedzę z różnych dziedzin. Podobał mi się wektor tych projektów, które miała nasza grupa. Wszystkie miały na celu humanizację miejskiego środowiska Moskwy. Nasz dział przez dwa lata miał za zadanie podzielić główny temat badawczy na 3-5 projektów teoretycznych. Myślę, że była to bardzo dobra metoda, ponieważ pozwoliła mi zaangażować się w pracę od samego początku i spojrzeć na temat z zupełnie innych stron w każdym projekcie. W przyszłości umiejętności zintegrowanego podejścia do projektowania pomogły mi awansować na kilka stanowisk w biurze architektonicznym.
Na pozostałych dodatkowych zajęciach bardzo podobało mi się badanie programów parametrycznych i GIS, interesujące było również studiowanie zarządzania i budowy budynków i konstrukcji.
Z tego, co chciałbym zmienić w trakcie studiów magisterskich, to zrobić więcej ochrony za pomocą projektora, a nie drukowanych tabletów. Chociaż materiał skompilowany na tablecie był bardzo uporządkowany i pomógł nie przegapić głównej idei”.
Badania M. Matveeva „Czynnik wektorowy w budownictwie wysokościowym jako element orientacji w mieście na przykładzie Moskwy” poświęcone są problematyce budowy systemu komunikacji łańcuchowej z wektorowych wieżowców w kluczowych obszarach planu miasta. poprawa orientacji w mieście i przywrócenie komunikacji między dzielnicami. Architektura wektorowa - budynki, które swoją formą wyrażają kierunki przestrzenne i punkty orientacyjne. W ramach prac zrealizowano projekty pilotażowe w trzech lokalizacjach w celu szczegółowego wyjaśnienia zidentyfikowanych stanowisk teoretycznych.
***
Sergey Chekmarev
Prowadzący: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Katedra Architektury Budynków Mieszkalnych, Dyplom z wyróżnieniem:
„Szkolenie w ramach programu MArchI Master łączy zarówno badania teoretyczne, jak i praktyczne testy projektów architektonicznych. To właśnie ten format pozwala zmaksymalizować temat badań i wizualnie przedstawić ich wyniki w postaci obszernego materiału graficznego.
W toku pracy nad rozprawą specjaliści z pokrewnych działów pomogli w poszukiwaniu dodatkowych informacji, które pozwoliły spojrzeć na badane problemy z różnych perspektyw. Być może nie było wystarczającej liczby wycieczek krajoznawczych i studiów nad rzeczywistymi obiektami miejskimi, aby zebrać informacje, ale regularnie odbywały się wykłady zaproszonych praktyków.
Trening był bardzo szybki i intensywny! Podziękować!"
W opracowaniu S. Chekmareva "Policentryzm jako metoda rozwoju miasta na przykładzie wyzwolonego terytorium Kolei Leningradzkiej" w rozwoju Kolei Leningradzkiej zasady formowania policentrów w nowych mikroregionach jako elementy proponuje się zróżnicowany rozwój terytoriów, przy zachowaniu cennej historycznie zabudowy. W ramach badania zrealizowano pięć projektów pilotażowych.
***
Maria Finagina
Prowadzący: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Katedra "Architektury budynków mieszkalnych", dyplom czerwony, złoty medal Moskiewskiego Instytutu Architektury:
„Praca nad tytułem magisterskim to bardziej proces badawczy z wykorzystaniem różnych podejść, z których głównym jest oczywiście projektowanie na Wydziale Budownictwa Mieszkaniowego.
Dla mnie sam program pracy mistrza okazał się bardzo elastyczny. Proces uczenia się w ramach projektowania architektonicznego można dostosować do tematu. Niezależność podejścia do opanowania tematu i pewna swoboda w doborze specyfiki każdego etapu sprawia, że jesteś odpowiedzialnym iw jakim stopniu niezależnym badaczem. Ta elastyczność pozwala wydobyć indywidualność każdej pracy.
Studia magisterskie to coś więcej niż zadanie i projekt pasujący do tematu. Sam budujesz zadania, po omacku szukasz tematu, zadajesz pytania. Zbierając informacje, omawiasz duży aspekt teoretyczny, który w przyszłości, po ukończeniu instytutu, stanie się Twoim nawigatorem w teorii architektury.
Na Wydziale Budynków Mieszkalnych projekty są zintegrowane z pracą mistrza, więc każda propozycja projektu jest praktycznym ćwiczeniem na temat pracy naukowej. Projekt nieudany, czyli taki, który znika z tematu, staje się oczywisty i determinujący granice badawcze, co jest również cenne w pracy nad pracą magisterską.
Dwuletni program pozwala na dogłębne i jakościowe badanie tematu, zarówno w różnych aspektach, jak i na różnych skalach. Przykładowo udało mi się wypracować temat „hybrydy” zarówno z punktu widzenia urbanistyki, jak iz punktu widzenia identyfikacji typologii budynku oraz z punktu widzenia nasycenia strukturalnego. Wszystkie poszukiwania i etapy są bronione przed nauczycielami we własnym zakresie, rozwija się umiejętność dyskusji, autoprezentacji i budowania logiki opowieści. Podczas szkolenia te umiejętności są naprawdę szlifowane, ponieważ wielu kwestionuje Twoje pomysły i rozumowanie, budując konstruktywną krytykę.
W naszej ośmioosobowej grupie pierwszym etapem była ogólna eksploracja Moskwy - jako podstawa tematu dla każdego z nas. Dlatego na zajęciach z projektowania wysłuchaliśmy wszystkich i wspólnie omawialiśmy kontrowersyjne kwestie. Dzięki takiemu podejściu udało się uzyskać szeroki wachlarz wiedzy, a jednocześnie spójność wizji, az drugiej strony głębsze zrozumienie i znaczenie ich tematu w ramach ogólnego rozwoju architektura i nowoczesne trendy społeczno-gospodarcze”.
W opracowaniu M. Finaginy "Systemy hybrydowe jako metoda renowacji stref przemysłowych na wyzwolonym terytorium wzdłuż linii kolejowej Jarosławia w obrębie obwodnicy Moskwy" na terenie kolei Jarosławia zaproponowano metody budowy oparte na zasadach hybrydowych. rozwoju funkcjonalnego.
***
Julianna Reshetnikova
Kierownik: Ksenia Sulim
Katedra Architektury Budynków Mieszkalnych, Dyplom z wyróżnieniem:
„MARCHI… Po co tam jechać? Każdy student uniwersytetów architektonicznych w Petersburgu dostaje gęsiej skórki od tego skrótu …:)
Przed wejściem do magistratu ten sam student z Sankt Petersburga ma zwykle wybór: Moskiewski Instytut Architektury lub Państwowy Instytut Architektury. Postanowiwszy zmienić otoczenie i zapoznać się ze słynną na całym świecie szkołą architektury, wybrałem pierwszą, która okazała się bardzo ekscytującą dwuletnią podróżą.
Co to jest MARCHI? Po pierwsze, wśród samych studentów panuje duża konkurencja, choćby dlatego, że (nie wspominając oczywiście o talentach), że do czasu uzyskania tytułu magistra pracuje już więcej i robią to w najsilniejszych biurach architektonicznych w Rosji - to jest bardzo fajny.
Po drugie, skala. We wszystkim! Skala instytutu (ogromna liczba wydziałów), skala prowadzonych przedmiotów, skala samej pracy magisterskiej! W moim przypadku część graficzna zajęła 20 metrów kwadratowych. Po trzecie, kadra dydaktyczna i ich praca ze studentami, zarówno z całego instytutu, jak iz wydziału (trafiłem na wydział budownictwa mieszkalnego, który jest szalenie szczęśliwy i wdzięczny chyba do tej pory) oraz w grupach (studiowałem w grupa profesora Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). Najcenniejsza rzecz to codzienna i stała komunikacja nauczyciela z uczniem jakąkolwiek komunikacją, do słowa o stałej - nawet w nocy:) Chciałabym też wspomnieć o nowym systemie modułowym, który został wprowadzony do pracy z nasz kurs (strumień). Modularność była obecna we wszystkim i tak zwanych przedmiotach „ogólnych” (każdy semestr podzielony był na trzy części, z których każdy zaczynał nowe przedmioty) i bezpośrednio w samej rozprawie. To ciekawe doświadczenie. Czasami trudne, bardzo trudne, ale interesujące. Twoja praca magisterska jest rodzajem lego - każdy rozdział i każdy projekt eksperymentalny jest formowany w pewną „siatkę”, a następnie odzwierciedlany na tabletach. Sam wybierasz, jaka ma być, jaka jest skala i jakie są szczegóły. Na przykład w mojej pracy były 3 eksperymentalne projekty lokalnych obiektów i 1 projekt na poziomie urbanistycznym dzielnicy, łączący modele opracowane na lokalnych obiektach. Jednocześnie wszystko to łączy cienka nić teoretycznego tła, rozwinięta i udowodniona przez te koncepcje. Czasami była to cholernie trudna, ale interesująca ścieżka. Dzięki MARCHI za doświadczenie. A tak przy okazji, ukończyłem szkołę z wyróżnieniem”.
Badania Y. Reshetnikovej poświęcone są organizacji rozwoju obwałowań Sankt Petersburga. Projekty eksperymentalne zostały przeprowadzone w oparciu o zasady funkcjonalno-środowiskowego podejścia do projektowania nasypów w budynkach mieszkalnych i użyteczności publicznej w zreorganizowanych miejskich obszarach nadmorskich, z uwzględnieniem specyfiki rozwoju Sankt Petersburga. ***
