- Nikita, twój zespół pracuje ze studentami uczelni architektonicznych. Dlaczego oni i ty mieliby to zrobić?
- Możliwość praktycznej pracy to format, którego brakuje dzisiejszym absolwentom. Jest to szczególnie interesujące dla tych architektów, którzy stawiają pierwsze kroki w zawodzie lub jeszcze studiują. Dlatego w ciągu ostatnich kilku lat wprowadziliśmy w naszym biurze rozszerzony format praktyk, który obejmuje zarówno praktyki, jak i szkolenia. Wcześniej mieliśmy całoroczny program stażowy, ale ostatnio przekształciliśmy go w osobny obszar, w ramach którego rozwijamy projekty inicjatywne, w tym z zakresu urbanistyki i aranżacji przestrzeni publicznych oraz działalności naukowej.
Ponadto kierunek ten urósł w naszym formacie do formatu pełnoprawnej szkoły letniej „PUNKT ROZWOJU praktyk architektonicznych”. W tym roku przeszło przez nią ponad sto osób. To studenci nie tyle z Moskwy, co z regionów. W sumie tego lata przyjechali do nas stażyści z około 12 miast. Co więcej, staraliśmy się w żaden sposób nie ogłaszać tej Szkoły. Miało to miejsce dzięki zbieżności kilku czynników. Wśród nich jest doskonałe miejsce w Domu Architektów - Architectural Coworking Pawła Sonina i oczywiście współautorzy kursu - praktyczni architekci, którzy rozpoczęli z nami swoje programy edukacyjne w formie warsztatów projektowych.
Nad jakimi projektami pracujesz z chłopakami?
- W szkole letniej wykonujemy około 15-20 projektów rocznie: od drobnych elementów projektowych po duże koncepcje urbanistyczne. W ramach pracy ze stażystami ważne jest, abyśmy wydali kilka prawdziwych rzeczy, a projekty są bardzo różnorodne: od wstępnego projektu dla dziecięcego oddziału biblioteki. F. M. Dostojewskiego do dużego projektu urbanistycznego w Iżewsku. Jeśli pierwszym przykładem jest inicjatywa dyrekcji biblioteki, to drugim jest inicjatywa samego miasta, organizowana przez społeczność „Living Cities”, a następnie wspierana na poziomie gubernatora. Istnieje nadzieja, że projekt trafi do dalszej realizacji, być może już w latach 2018–2019.
Co więcej jest dla ciebie w pracy z uczniami teraz: jakiś rodzaj pracy misjonarskiej czy możliwość skorzystania z darmowej pracy?
- To bardziej przypomina cykl warsztatów, których koszt organizacji często przekracza wynik. Teraz staramy się znaleźć optymalną równowagę między zainwestowanym wysiłkiem a otrzymanym wysiłkiem. Jeśli element edukacyjny przeważa, bardzo trudno jest sobie poradzić z bieżącymi projektami biura, ponieważ za każdym razem trzeba tłumaczyć proste rzeczy - dla wielu dzieci jest to pierwsze doświadczenie w pracy nad realnymi zadaniami w napiętym harmonogramie iz dużą wymagania dotyczące wyniku.
Nie jest tajemnicą, że duże biura zazwyczaj niechętnie zatrudniają studentów bez doświadczenia zawodowego, nawet na praktyki. Z drugiej strony ze studentami istnieje możliwość zaangażowania się albo w projekty niekomercyjne, wśród tych, które są interesujące, albo w te zadania, które mogą przynieść efekty w przyszłości - w postaci doświadczenia zawodowego w nowych obszarach. Dzięki takiemu podejściu zanurzamy się obecnie na przykład w temat związany nie tyle z architekturą, co urbanistyką i przestrzennym rozwojem miast. Około pięć lat temu zwróciliśmy się do władz miasta Zaraysk z naszą propozycją zagospodarowania historycznego centrum, które w ciągu zaledwie kilku miesięcy przerodziło się w projekt (tak się złożyło, że konkurs na ulepszenie części centralnej rozpoczął się w mieście). Ten przykład nauczył nas, że czasami ważne jest, aby nie czekać na zamówienie, ale sformułować pomysł i przedstawić propozycję. Wtedy możesz znaleźć kontroprocentowanie.
Poszedłeś do projektu zagospodarowania przestrzeni miejskiej ze studentami w ramach eksperymentu?
- Częściowo. Jest dobry powód, aby postawić stażystom ciekawe zadanie na dużą skalę, którego rozwiązanie będzie można wnieść z własnymi pomysłami. A to tylko kolejna ważna rzecz, której dzisiaj, jak mi się wydaje, bardzo brakuje - dać młodemu architektowi możliwość przedstawienia swojego pomysłu i dać mu pewien zestaw narzędzi do jego realizacji. W tym samym czasie przygotowaniem ostatecznych materiałów prezentacyjnych zajmowali się pracownicy biura.
Jak wybierani są studenci do odbycia stażu lub pracy nad projektem?
- Teraz staramy się przyjąć każdego, kto przyśle do nas aplikację, posiada niezbędne programy komputerowe i spełnia obowiązkowe minimum dla portfolio. Celowo pozycjonujemy nasze staże jako formę edukacyjną. Kiedy student kończy studia, jest zwykle zdezorientowany i nie rozumie, co dalej. Oferujemy płynne przejście od edukacji do praktyki.
Jeśli chodzi o poziom wyszkolenia uczniów, mamy z czym porównać. W pracy praktykantów zauważalna jest specyfika, wyczuwalne jest pismo odręczne różnych szkół. Jednocześnie wiele zależy od konkretnej osoby, która do nas przyjdzie - jak bardzo jest zmotywowana, jak dobrze rozumie, w jakich projektach chciałby wziąć udział i jakie umiejętności nabyć podczas stażu. Teraz jednym z zadań, jakie sobie stawiamy, jest uruchomienie motywacji do samodzielnej pracy i samokształcenia w krótkim czasie - poszukiwanie potrzebnych informacji, zdobycie umiejętności niezbędnych do pracy, zainteresowanie zadaniami projektowymi, niezależnie od skali i złożoności.
Ktoś interesuje się pracą z wizualizacjami, jeszcze inni rysunkami i planami, jeszcze inni meblami, jeszcze inni chcą badać miasta. Ostatnio od razu pytamy tych, którzy przyjeżdżają do nas na staż, czym sami są zainteresowani i wybieramy odpowiednie zadania - w pewnym stopniu przygotowujemy indywidualne szkolenie, tak aby uzyskać maksymalny efekt z praktyki.
– Czy Twoje staże są płatne?
- Nie, i to jest kwestia podstawowa. W pewnym momencie próbowaliśmy płacić uczniom za pracę, ale w trakcie doszliśmy do wniosku, że koszty zorganizowania wysokiej jakości formatu edukacyjnego wymagają poważnych środków i pomyśleliśmy, aby udział w letniej szkole był opłacalny dla uczniów. W efekcie postanowiliśmy zachować zerowy bilans pieniężny - studenci zdobywają wiedzę i praktyczne doświadczenie zawodowe, mamy możliwość prowadzenia projektów inicjatywnych i badań, a nikt nikomu nie płaci.
Czym różni się od Ciebie obecni absolwenci w ich wieku?
- Być może w ciągu ostatnich 10-15 lat średni poziom studentów wzrósł pod względem prezentacji pomysłów, opanowania programów specjalistycznych, zrozumienia aktualnych trendów w architekturze. To raczej subiektywna opinia, ale szczerze mówiąc, zdziwiłbym się, gdyby na moim streamie, gdy skończyłem studia, średni poziom chłopaków był taki sam jak teraz. Jednocześnie nie można powiedzieć, że na przykład w Moskiewskim Instytucie Architektury pojawili się młodzi, silni nauczyciele, którzy mogliby rozszerzyć ten nowy poziom. Oznacza to, że bardziej prawdopodobne jest, że sami faceci chodzą, rozglądają się, otrzymują informacje z dodatkowych źródeł. A może po prostu jesteśmy tak szczęśliwi i dobrze przygotowani studenci, którzy wiedzą czego chcą, starają się o staż w biurze.
Motywacja w edukacji wiele znaczy. Jednak czynnik ten jest nieprzewidywalny i niewiele zależy od instytucji. W tym samym Moskiewskim Instytucie Architektury podstawowe umiejętności zawodowe są na wysokim poziomie, w przeciwieństwie do chęci i motywacji dzieci do przeprowadzki w inne miejsce zaraz po ukończeniu studiów. To pragnienie pojawia się nieco później, jeśli oczywiście w ogóle się pojawi. Często zmotywowanych studentów można spotkać na mniej „statusowych” uniwersytetach - czasami robią rzeczy ważniejsze niż reszta.
Jakie uczelnie zapewniają stabilną liczbę praktykantów?
- Prawdopodobnie w tym przypadku nie mówimy o konkretnej uczelni, ale o nauczycielach, nauczycielach, którzy być może lepiej motywują lub zmuszają dzieci do działania. Nawiązaliśmy silne więzi z niektórymi uniwersytetami, na przykład z GUZ lub Surikovką. Ale stało się to historycznie.
Porozmawiajmy o zawodzie architekta? Jak zmieniło się twoje osobiste podejście do niej?
- To, co teraz robię, nie mogę nawet nazwać w sensie dosłownym architekturą. Jeśli kiedyś rysowałem układy i elewacje budynków i czułem się architektem, to teraz większość czasu spędzam na rzeczach, które wydają się nie być bezpośrednio związane z zawodem. Po części chodzi o zarządzanie, po części o pracę w obszarach, w których wcześniej nic nie rozumiałem. Na przykład w planowaniu urbanistycznym, projektach miejskich lub organizacji wydarzeń, takich jak festiwal Zodchestvo. Dlatego teraz jest to dla mnie wielka przyjemność, gdy bliżej nocy mogę zrobić coś „zwykłego” na kilka godzin - zrobić coś w rodzaju obrazu i dzięki temu zrozumieć, że jestem jeszcze trochę architektem.
W pewnym momencie po prostu zacząłem wykonywać wszystkie projekty w dowolnym obszarze jako rodzaj produktu architektonicznego, który można zaprojektować w ten sam sposób, zgodnie z niektórymi algorytmami, które posiadasz jako architekt - aby zbudować „strukturę” z bardzo proste i trudne pomysły, które trudno zrujnować. A potem wszystko jest na nim naciągnięte. Czasami nawet teksty są dla mnie łatwiejsze do „zaprojektowania”, jako architekta …
Czy mówisz o jakimś architektonicznym typie myślenia?
- Myślę, że tak. Architektura daje dobrą znajomość metodologii - kiedy wiesz, co iw jakiej kolejności musisz zrobić, aby uzyskać dobry wynik.
Czy myślenie architektoniczne pomaga wygrać negocjacje z klientem?
- Komunikację można również postrzegać z punktu widzenia procesu architektonicznego i stanąć jako stabilny system. Wcześniej wydawało mi się, że architekt musi przekonać. Teraz nie mam takiego nastawienia, że na pewno muszę coś klientowi udowodnić. Dziś osoba, która przychodzi do mnie ze swoim zadaniem, jest rodzajem kontekstu, takim samym jak otoczenie, w którym budynek istnieje. Negocjacje są integralną częścią projektu. I tak jak pracujesz z miejscem, pracujesz z człowiekiem, starając się nie tyle go przekonać, ile wspólnie rozwiązywać problemy. W tym podejściu widzisz więcej rozwiązań, alternatyw.
Wydaje mi się, że opozycja „Klient - Architekt” to pod wieloma względami relikt lat dziewięćdziesiątych, kiedy to dla jednych architektów klient był człowiekiem przebiegłym z pieniędzmi, ale bez gustu, który trzeba wychować, a dla innych - rodzaj absolutu, któremu należy zaspokajać wszelkie pragnienia. Teraz po prostu razem pracujesz nad problemem. A w ramach tego zadania architekt jest potrzebny nie jako artysta, który realizuje swoje ambicje kosztem kogoś innego, ale raczej jako technolog, który wie, jak znaleźć piękne i optymalne rozwiązanie. W obszarach, w których teraz pracuję, w ogóle nie ma klienta w tradycyjnym znaczeniu tego słowa. Często może to być jakaś inicjatywa, publiczna prośba o zmianę sytuacji w mieście, gdy konieczne jest nie tylko opracowanie projektu, ale także zgromadzenie ludzi, którzy będą w stanie to wszystko zrealizować i sfinansować.
Jak ważne jest pierwsze doświadczenie w realizacji projektu? Co dzieje się w tej chwili z architektem?
- Najpoważniejszym sprawdzianem dla architekta jest moment, gdy pierwszy projekt, nad którym pracuje na rysunkach, modelach, obrazach, nagle staje się rzeczywistością, integralną częścią tego świata. Wtedy następuje pewna wewnętrzna przerwa i już zaczynasz odczuwać inny poziom odpowiedzialności za to, co robisz. W przypadku pierwszego projektu pojawia się kolejne ważne zrozumienie, że czasami 2-3 produktywne spotkania z brygadzistą są znacznie ważniejsze niż rok pracy nad rysunkami. Ta wiedza znacząco zmienia spojrzenie na cały proces pracy. Nie wiem, czy to dobrze, czy źle, ale po pierwszej konstrukcji stajesz się inną osobą.
Kilka słów o festiwalu Zodchestvo. Czy jest dla Ciebie źródłem pomysłów i ludzi?
- Co roku staramy się samodzielnie odpowiedzieć na to pytanie. I nie mówiąc, że zadziałało. „Architektura” to tylko jeden z tych obszarów, w których nie wiesz dokładnie „dlaczego”, ale wiesz, że „powinieneś”. W pewnym momencie zdaliśmy sobie sprawę, że Zodchestvo, z nami lub bez nas, nadal będzie istniało jako rodzaj produktu. Ale dopóki jest siła i chęć nadania mu nowej jakości, nadal muszą być zaangażowani. Jeśli szukamy w Zodchestvo praktycznych znaczeń dla głównej działalności naszego biura, to festiwal jest tylko projektem o zbiorowej interakcji i wpływie.
Wpływ na kogo? Do świata zewnętrznego czy do siebie?
- Obie. Bo teraz poprzez Zodchestvo staramy się zrozumieć między innymi, jak powinien wyglądać zawód, w jakim kontekście istnieje, jakie możliwości ma architekt obecnie i jakich kompetencji będzie potrzebował w najbliższej przyszłości.
Jaką radę mógłbyś udzielić dzisiejszym początkującym architektom?
- Wydaje mi się, że na początku nie ma znaczenia, co robić. Co dziwne, możesz zdobyć wspaniałe doświadczenie w przeciętnym biurze. Możesz wyjechać za granicę i zdobyć tam wspaniałe doświadczenie, którego nie będzie można złożyć w Rosji. Możesz iść do bardzo fajnego biura i wykonywać tam ciężką pracę i robić całkiem dziwne rzeczy - to też jest w porządku. Raczej chodzi o to, w jakim stopniu możesz wykorzystać nadarzające się okazje. Najpierw możesz wyodrębnić ze swojego doświadczenia, mówiąc warunkowo, 30% korzyści, potem dochodzi do 70-80%. Dlatego pierwsza rada jest taka: musisz nauczyć się czerpać doświadczenie z wszelkich, nawet negatywnych historii - wszystko to pomoże w przyszłości.
Druga wskazówka dotyczy jednej rzeczy, którą niedawno sobie uświadomiłem. Dzieje się tak, gdy nie wiesz, co i jak to działa, i bardzo się boisz. Musisz nauczyć się abstrakcji i nie bać się. Sama zajęło mi to dość dużo czasu. Studiując w instytucie osiągnąłem pewien poziom zrozumienia tego, co jest potrzebne w zawodzie. Potem chwilę zajęło mi uświadomienie sobie, że poradzę sobie z projektem. Najpierw w skali mieszkania, potem w domu. Teraz jest mi stosunkowo łatwo pracować w skali miasta. Musisz przejść przez wszystkie etapy, pracować na wszystkich skalach, aby zrozumieć, jak wykonać dowolny projekt, rozwiązać każdy problem. I to jest bardzo ważne.
Wreszcie trzecia rada dla początkującego architekta może wyglądać następująco: musisz sformułować to, co jest dla ciebie interesujące i przydatne, i spróbować zrobić to za pomocą wszelkich środków i sił. Jeśli jest taka motywacja i jest wystarczająco silna, wszystko inne zacznie się łączyć samoistnie. ***
W dniach 28-29 września w Moskwie odbędzie się konferencja Open City, wydarzenie z zakresu edukacji architektonicznej. W programie: warsztaty wiodących biur architektonicznych, sesje poświęcone aktualnym zagadnieniom rosyjskiej edukacji architektonicznej, prezentacja opracowania „Rozwój zawodowy w Rosji i za granicą: tradycyjne modele i alternatywne praktyki”, targi dodatkowych programów edukacyjnych, Przegląd Portfolio - prezentacja portfolio studenckie wiodącym architektom i deweloperom z Moskwy i wiele więcej.
