Gimnazjum Choroszewskaja jest drugą częścią projektu edukacyjnego Choroszkola. Pierwsze zostało otwarte w 2013 roku w 82. dzielnicy Choroszewo-Mniewnikowa i jest przedszkolem z salą gimnastyczną. Projekt odniósł taki sukces, że klient zdecydował się kontynuować go w szkole średniej dla klas 5-11. Nowy budynek znajduje się w sąsiedztwie, na osiedlu Wellton Park, pomiędzy nabrzeżem rzeki Moskwy a Aleją Marszałka Żukowa. Szkoła zaprojektowana przez dział architektoniczny Krosta - Projekt - właśnie została otwarta; ale wycieczki do niego wciąż są prowadzone, bo budynek wyróżnia się innowacjami architektoniczno-konstrukcyjnymi i pedagogicznymi - gimnazjum, zgodnie z planem jego twórców, powinno stać się wzorem idealnego środowiska dla kształtowania się osoby przyszłość. Jego architektura zwracała uwagę już na etapie projektu: w 2016 roku Choroszkola -2 trafiła na krótką listę WAF w kategorii „Projekt instytucji edukacyjnej”, w 2017 - zajęła pierwsze miejsce w kategorii „Koncepcja instytucji edukacyjnych” na międzynarodowym konkursie innowacyjnych projektów Re-thinking The Future.
Co sprawiło, że projekt, zaprojektowany i zrealizowany w ciągu zaledwie dwóch i pół roku, był tak udany i atrakcyjny?
Po pierwsze, nauczyciele i psychologowie aktywnie uczestniczyli w procesie projektowania: w wielu krajach jest to nieodzowna część procesu, podczas gdy w Rosji jest to wciąż innowacja. Koncepcja edukacyjna opiera się na trzech kluczowych zasadach: IQ - zdolności intelektualne, EQ - rozwój emocjonalny i VQ - energia witalna. Pracując nad projektem, architekci wykorzystali doświadczenie wiodących szkół w Finlandii, uznanej wizytówce w dziedzinie kreatywnego poszukiwania innowacji edukacyjnych; osobiście odwiedzali i badali fińskie szkoły, a także dobrze znane
Szkoła UWC w Dilijan, zbudowana przez architektów Tima Flynna dla RD Group. Wzięliśmy również pod uwagę doświadczenia z „Khoroshkola” -1, zbudowanej przy udziale norweskiego biura 70ºN arkitektur as.
Przejrzystość i przestronność
Efektem badania aktualnych trendów i odpowiedzią na życzenia nauczycieli była przepuszczalność wizualna i otwartość, otwartość większości przestrzeni. Z jednej części budynku można zobaczyć drugą „przez”, dzięki czemu ludzie w budynku stale znajdują się w strefie kontaktu wzrokowego. Wysokie szklane drzwi firmy Schorghuber są również przezroczyste, dodatkowo między gabinetami rozmieszczone są pionowe witraże od podłogi do sufitu. Przepuszczalność zapewnia dyskretny nadzór: „Taka aranżacja przestrzeni jest jednym z najcenniejszych efektów, jakie otrzymaliśmy w tym budynku” - mówią architekci z A-Project. - Z jednej strony jest piękny, ale z drugiej stwarza poczucie bezpieczeństwa, bo będąc gdziekolwiek student nie będzie czuł się odizolowany. To bierne przeoczenie sprawia, że człowiek cały czas zachowuje formę, czuje, że jest w zasięgu wzroku. Ważną umiejętnością dla dzieci jest zrozumienie, że są w społeczeństwie”.
Budynek jest przeźroczysty od wewnątrz, przeźroczysty na zewnątrz: liczne witraże i okna zapewniają mnóstwo naturalnego światła. Szkło to wytrzymałe hartowane triplex. Szkoła jest wentylowana, jak to powinno być przy szkleniu witrażowym, za pomocą zaworów szczelinowych - ale nie zwykłych, ale podwyższonych: Schuko na zlecenie firmy Krost opracowało zawory o wysokości 3,6 m do okien o wysokości 4 m.
Przestronność dopełnia przejrzystość: architekci w projekcie zapewnili margines na wysokość kondygnacji i szerokość korytarzy, odchylając się od standardów o około metr w większą stronę - studentom nie powinno zabraknąć światła ani przestrzeni.
Denis Kapralov, Zastępca Dyrektora Generalnego Koncernu KROST i Kierownik Biura A-Project:
„Wszystko zaczęło się od projektu przedszkola połączonego ze szkołą podstawową. Był to eksperyment grupy pasjonatów, którzy uwierzyli w swój pomysł i dążyli do stworzenia zupełnie nowej koncepcji obiektu edukacyjnego”- mówi Denis Kapralov, zastępca dyrektora generalnego koncernu KROST i szef biura A-Project.
Szkoła miała stać się wzorem jakiegoś idealnego środowiska dla kształtowania się osoby przyszłości. Jednocześnie naszym celem było pomieszczenie wszystkich pomieszczeń niezbędnych do nowoczesnego procesu edukacyjnego, spełnienie standardów, dotrzymanie budżetu - i to wszystko pięknie.”
Strzeliste schody
Ponieważ główny budynek jest szeroki i kwadratowy w planie, potrzebował atrium do oświetlenia, które powinno stać się główną przestrzenią publiczną i centrum komunikacyjnym szkoły. Przykryty jest witrażem przeciwlotniczym o wymiarach 24x12 m na wysokości czterech kondygnacji - ponad 20 m od podłogi i otoczony jest wysokimi - 1,35 m - przezroczystymi i bezpiecznymi szklanymi płotami ze szkła bezimpedancyjnego.
Atrium jest skrzyżowane, łączące piętra i przypominające Hogwart, trzy długie (16 m) i niezwykle cienkie (tylko pół metra grubości) schody. Z łatwością unoszą się w przestrzeni, zmieniając się z węzła komunikacyjnego w główny akcent wizualny, spektakularne jądro przestrzeni, niemal atrakcję.
Aby uzyskać tak cienką sylwetkę: gdyby schody były metalowe, grubość ich podłużnic byłaby większa niż metr, a tutaj pół metra - architekci mogli zastosować żelbeton "Fibrol", domowy odpowiednik Francuski materiał Ductal, który w szczególności Zaha Hadid wykorzystała w Londynie”
Strzeliste schody”). Pod względem wytrzymałości materiał ten jest równy stali, a jego odporność na zużycie jest 6-8 razy wyższa niż zwykłego betonu. Oprócz doskonałych właściwości fizycznych i estetycznych: subtelności, plastyczności i możliwości różnych kolorów, w konstrukcjach nie stosuje się tradycyjnego zbrojenia - jego rolę odgrywają włókna tworzące materiał kompozytowy.
Wdzięczne klatki schodowe w atrium zostaną uzupełnione trzema dużymi żywymi drzewami o wysokości od 8 do 12 metrów. Do ich systemu korzeniowego w posadzce półpodziemnej zastosowano system nawadniający oraz betonowe „wanny” podwieszane na stropach bez podparcia na fundamencie o głębokości 2 mi średnicy 2,5 m oraz system nawadniający i odwadniający. „Wybór drzew nie był łatwy” - mówi architekt Julia Soldatenkova - „w atrium przez cały czas panuje dodatnia temperatura, a drzewa w strefie środkowej, a nawet drzewa śródziemnomorskie, wymagają okresu z temperaturą co najmniej około 0 ° na całej długości rok. Mogliśmy wybierać tylko ze skał równikowych, ale postanowiliśmy obejść się bez palm - chcieliśmy zobaczyć coś bardziej tradycyjnego. Dlatego zatrzymaliśmy się na fikusach."
Wielofunkcyjność
Oprócz sal lekcyjnych zlokalizowanych wzdłuż elewacji południowej i wschodniej, najlepiej oświetlonych przez słońce, szkoła ma wszystko, czego potrzeba do harmonijnej nauki: 4-kondygnacyjna kwadratowa bryła głównego budynku mieści dwupiętrową siłownię i dwupiętrowy teatr hol z balkonem i dużą sceną. Pod salą teatralną na parterze znajduje się jadalnia, a pod nią w półpiwnicy kuchnia. Pomieszczenia techniczne, a także administracja - generalnie wszystkie przestrzenie „dla dorosłych”, nawet gabinet dyrektora - zostały tu przeniesione pod ziemię, pozostawiając dzieciom kondygnacje naziemne. Jednak minus parter nie oznacza ciemności: dostatecznie dużo naturalnego światła wpada przez szerokie doły, tak duże, że lepiej im odpowiada określenie „patio”. Górne piętro przeznaczone jest dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych: znajduje się tam forum do nauki, a także klaster naukowy łączący laboratorium biologiczne, fizyko-chemiczne, zajęcia z robotyki, modelowania 3D i technologii cyfrowych.
Przeszklony pasaż łączy budynek główny z rozbudowaną dobudówką: mieści 25-metrowy basen, salę zapaśniczą, choreografię i siłownię. Poza godzinami lekcyjnymi ta część budynku będzie dostępna dla dzieci i dorosłych z okolicznych domów, dla których przewidziano osobne wejście, hol i szatnię. Ten rodzaj udostępniania jest również aktualnym trendem: budynek jest otwarty wieczorami iw weekendy, prawie nigdy nie jest bezczynny.
„Bardzo ważne jest, aby szkoła była pierwotnie planowana nie jako izolowany budynek, ale jako centrum społeczne i kulturalne dzielnicy. Dzieląc ją na klasy właściwe i przestrzenie publiczne, można opracować scenariusze wykorzystania tych ostatnich po zajęciach. Budynek działa jak najlepiej nawet w momencie, gdy jego główni „użytkownicy” odpoczywają już w domu”- mówi Denis Kapralov.
Awangarda i neutralność
Przez podwójną wysokość witraża basenu, reprodukcja obrazu „Lot” Marca Chagalla, umieszczona na jego wewnętrznej ścianie końcowej, będzie widoczna z zewnątrz. W tym nawiązuje do progymnasium basenu ozdobionego „Kąpiącym się rudym koniem” Petrowa-Wodkina i kontynuuje wątek malarstwa awangardowego, który jest ważny dla całego Wellton Park - osiedle posiada własną galerię z lat 20. XX wieku. Pracuje.
Ale przeplatanie jasnego obrazu staje się raczej wyjątkiem niż regułą - szkolne wnętrza są celowo powściągliwe w kolorystyce, a to też jeden z nowych trendów, które zastąpiło nudne tęczowe wielobarwne budynki szkolne, które były tak popularne w latach 2000. Dla całego budynku wybrano jednolitą kolorystykę: odcienie szarości i jasnego drewna oraz dużo szkła. Choć ze względów technicznych trzeba było zrezygnować z „fińskiego” odbioru betonowych ścian i podłóg, rozwiązanie wnętrz pozostało zdecydowanie neutralne: ściany zostały otynkowane i pomalowane na jasnoszary, posadzki wykończono szarą powłoką Nora o zwiększonym zużyciu. odporność; naturalne drewno (przepisy przeciwpożarowe zabraniają stosowania prawdziwego drewna), w salach lekcyjnych - sufity akustyczne Gyrodesign wykonane z niepalnego materiału włóknistego w kolorze jasnego drewna. „Kiedy budynek zacznie żyć, wypełni się kolorami: meble, prace dzieci…” - mówią architekci.
Drewno betonowe
Jeśli architekci nie poradzili sobie z fakturą betonu we wnętrzach, to elewacje w całości podlegają interakcji powierzchni szklanych i betonowych. Zastosowano tu beton wzmocniony włóknem szklanym, produkowany we własnym zakładzie firmy „Krost” - „
Beton 224 . Jest to tworzywo sztuczne, które pozwala na tworzenie trwałych konstrukcji o dowolnym kształcie, rozmiarze, fakturze i kolorze. Budynek Khoroshkola łączy w sobie dwa rodzaje faktur: jedną, powściągliwą szarość, imitującą trawertyn - do tego budowniczowie zastosowali szalunki niemieckie. Niektóre z tych paneli zachowały swój naturalny kolor, były pokryte jedynie związkiem hydrofobowym, a niektóre zabarwiono na ciemniejszy odcień.
Druga faktura jest brązowawa i imituje drewno, ponieważ niemożliwe było zastosowanie okładziny z naturalnego drewna ze względu na wymagania dotyczące odporności ogniowej materiałów elewacyjnych. Produkcja własna pozwoliła firmie A. Proekt eksperymentować z opcjami. Odrzucając standardową matrycę, architekci do stworzenia szalunku użyli naturalnego drewna o głęboko szczotkowanej fakturze, w wyniku czego uzyskali efekt różnorodnego, niemal żywego „drewna z betonu”. Barwiona powierzchnia jest prawie nie do odróżnienia od naturalnego drewna nawet z bliskiej odległości.
Tymczasem połączenie powierzchni „kamiennej” i „drewnianej” pełni jedynie podrzędną rolę w zewnętrznym wizerunku budynku szkoły. Na skrzypcach głównych gra motyw, który architekci z pewnym stopniem konwencji nazywają „chrustem” - dużą siatką cienkich betonowych belek skrzyżowanych pod różnymi kątami, przypominającą powiększony stylizowany wizerunek gałęzi drzew. Architekci umieścili ją przed panoramicznymi witrażami i podporządkowali kontury okien nachylonym liniom, a miejscami nawet pochyleniu podpór za szybą, nadając tym samym fasadom wspólny taneczny rytm.
Większość ażurowych „chrustu” znajduje się na zachodniej elewacji, przed witrażem hali sportowej - z tej strony wzór wydaje się być prawie prawdziwym lasem - tak las został narysowany w najlepszym wydaniu kreskówki z lat 70. w ogóle, ale rozpoznawalne. Przeplatanie się linii całkowicie pokrywa szklane elewacje sal choreografii i zapasów.
W fabryce wykonywane są ażurowe kraty betonowe"
Maginot”, który jest również częścią koncernu Krost. Na podstawie rysunków architektonicznych projektanci opracowali system mocowania części: główną trudnością w opracowaniu tych elementów był przyszły montaż obszernego witraża za nimi i możliwość jego demontażu w razie potrzeby (np. jeśli szyba pęknie). Elementy otynkowane i pomalowane na biało. ***
Lekkość, przestronność, przejrzystość, sylwetka ażurowego lasu na elewacji i drzewa w środku - budynek sali gimnastycznej zdecydowanie zaprzecza wszystkiemu, do czego przyzwyczailiśmy się mówić o „uczniaku”. Jednocześnie nie jest zbędny, nie „krzyczy”, unika chwytliwych, pracujących przestrzenią i światłem. Postawiono ambitny cel - szkoła powinna stać się „wzorem idealnego środowiska dla kształtowania się osoby przyszłości”. Być może architektura odpowiada zadaniu w jej dzisiejszym rozumieniu - teraz to zależy od nauczycieli; gimnazjum przyjęło pierwszych uczniów w piątek 1 września.
