Firma NL Architects zaprojektowała szkołę jako parterowy budynek „rozłożony” na terenie, składający się z pięciu prostokątnych brył: cztery „ramiona” oplecione są wokół centralnego rdzenia wielofunkcyjnej sali. W codziennych działaniach główna funkcjonuje jako sala gimnastyczna, a przy specjalnych okazjach może być gospodarzem szerokiej gamy wydarzeń, od przedstawień teatralnych po spotkania, ceremonie i festiwale. W razie potrzeby można go połączyć z obszarem restauracji znajdującym się w jednym z „rękawów”; reszta to szkoła podstawowa, przedszkole i administracja. Małe przedszkola i place zabaw ustawiane są w „kieszeniach” między tymi budynkami; przewieszony przez nie dach tworzy również rozległą „przestrzeń pośrednią” z galeriami, które otaczają budynek po obwodzie. Od strony szkoły podstawowej przestrzeń centralnego „placu”, łączącego budynek z boiskiem sportowym, przenika między „ramiona”. Stąd, pod „miejscem” szkoły, „wycieka” również strefa elastycznego parkingu podziemnego.
Budynek posiada zielony dach; maksymalnie wykorzystuje również naturalne światło: słońce przenika przez fałdy trawnika na dachu i specjalne otwory na powierzchni rękawów, a także patio w skrzydle przedszkola i przeszkloną „strychę” nad centralną przestrzenią hol. Elewacje „skrzydeł” są całkowicie przeszklone - przez nie obfite światło wpada również do wnętrz i daje widok na okoliczne pola.
Wybrana przez NL Architects kompozycja woluminów wydobywa z terenu maksymalną powierzchnię użytkową i tworzy, zdaniem autorów, efektywny i nieskomplikowany układ komunikacyjny w obrębie szkoły. Centralny rdzeń otoczony jest korytarzem galerii, przez który potoki ludzi są rozprowadzane po całym budynku. W jej ścianach rozmieszczone są nisze o krzywoliniowym kształcie: młodzież szkoły może wykorzystać te zaciszne zakątki w trakcie nauki lub zabawy. Sale lekcyjne są zaprojektowane tak, aby były wyjątkowo elastycznymi przestrzeniami, bez stacjonarnego środowiska innego niż szerokie parapety otaczające przeszklone zewnętrzne galerie: takie prowizoryczne siedzenia, zdaniem architektów, przyczynią się do bardziej nieformalnego i interaktywnego środowiska uczenia się.
N. K.
