Głównym zadaniem konkursu, prowadzonego na zlecenie Ministerstwa Rozwoju Regionalnego Federacji Rosyjskiej, było poszukiwanie projektów architektonicznych szkół i przedszkoli, zarówno budżetowych, jak i funkcjonalnych, które planowane są do realizacji w najbliższych latach w ramach państwowych programów mieszkalnictwa i budownictwa społecznego. Mówimy o typowych prefabrykowanych obiektach, które spełniają współczesne standardy ekologiczne i mają efektowne rozwiązanie architektoniczne. Nie jest tajemnicą, że do tej pory, jeśli udało się połączyć te cechy w projekcie szkoły, to tylko w przypadku obiektów nietypowych. Teraz, jak powiedział przy okrągłym stole prezes NOP Michaił Posochin, „nadszedł czas, aby przemyśleć technicznie i twórczo poprzednie decyzje”. W tym celu odbył się konkurs.
Łącznie nadesłano do niego 62 prace. Projekty rywalizowały w kilku nominacjach, w zależności od wielkości i pojemności projektowanych obiektów: przedszkola wahały się od 25 do 250 miejsc, szkoły - od 100 do 1236. Równolegle odbywał się konkurs na już zrealizowane projekty przeznaczone do ponownego wykorzystania. Oczywiście typowa konstrukcja jest zawsze dość ograniczona pod względem środków artystycznych, dlatego obiekty oceniane były nie tylko i nie tyle z punktu widzenia architektury, ale przede wszystkim ze względu na ich układ, do którego starali się uczestnicy konkursu. spraw, aby były jak najbardziej elastyczne i pojemne.
Trzeba przyznać wszystkim uczestnikom konkursu, że określona przez TK skromność budżetowa nie wpłynęła na wygląd obiektów: aby oderwać się od typowych „pudeł”, niektórzy architekci aktywnie posługują się kolorem i zawiłą geometrią, inni wypełniają tradycyjna typologia wiejskich domów kultury z kolumnami o nowej treści. Z jakiegoś powodu projektanci przedszkoli wyróżnili się szczególnym konserwatyzmem - placówki edukacyjne dla najmniejszych w prawie wszystkich przypadkach projektowane są jako klasyczne dwory, a nawet zamki. Na przykład w projekcie V. V. Ogród Gorlowa wygląda jak pałac z rustykalnymi i ryzalitami, aw skromniejszej wersji architekta V. M. Umyvakina jest jak dwupiętrowy domek. A architekt petersburski E. V. Perov, który otrzymał jednocześnie 3 nagrody, używa kolumn i wieżyczek w obrazie ogrodów.
Ale projekty budynków szkolnych w większości odwołują się albo do języka nowoczesnej architektury, albo do dziedzictwa architektów rosyjskiej awangardy. Na przykład przedszkole Yu. P. Plan Lutczenki przypomina „sierp i młot” słynnej fabryki kuchni Samara, a szkoła architekta N. V. Korenkova przedstawia modułowego konstruktora, złożonego na kształt słynnego „grzebienia” K. Melnikova. Nawiasem mówiąc, powstały łańcuch bloków nie tylko pozwala „rozpuścić” funkcje w różnych pomieszczeniach, ale również tworzy liczne wygodne dziedzińce.
Elementy eksperymentalnych obiektów z lat dwudziestych XX wieku odnajdujemy również w rozwiązaniach architektonicznych szkół nowej generacji: na przykład w postaci ciekawej elewacyjno-akordeonowej szkoły w projekcie V. N. Nikiforova, czyli długi, otwarty baldachim galerii szkoły architekta A. V. Samorodnitsky. Uczestnicy konkursu nie rzadziej odwołują się do doświadczeń dekonstruktywistów, posługując się kolażami z jasnych płaszczyzn, a niektórzy wolą coś zupełnie nietypowego i jakby z zupełnie innej typologii, jak projekt szkoły astrachańskiego architekta D. Yu. Gavrilov, który bardziej przypomina park wodny lub centrum rozrywki.
Wszystkie zwycięskie projekty zostaną umieszczone w specjalnym katalogu i certyfikowane do realizacji na terenie całego kraju.
Poniżej publikujemy pełną listę laureatów konkursu na projekty architektoniczne „Placówka edukacyjna dla dzieci”:
- Placówka edukacyjna dla małych dzieci na 25-40 miejsc
I stopień - Tsvetkova N. N. (Biełgorod);
II stopień - Anikin V. S. (Moskwa);
III stopień - Shiryaev Yu. M. (Psków)
- Placówka edukacyjna dla dzieci na 180 miejsc, w tym przedszkole dla 4 grup i szkoła I stopnia na 4 klasy
I stopień - Perova A. F. (Petersburg);
II stopień - D. V. Pshenichnikov (Moskwa);
III stopień - Mezhlumova N. N. (Miasto Taszkent);
III stopień - grupa twórcza w składzie: Dorokhina V. A., Goncharova L. I., Taraskina I. V. (Biełgorod);
- Placówka edukacyjna dla dzieci na 360 miejsc, w tym przedszkole dla 8 grup i szkoła I stopnia na 8 klas
III stopień - Lutchenko Yu. P. (Biełgorod);
(dyplomy I i II stopnia nie zostały wydane)
- Szkoła II i III stopnia (od 5 do 12 klas) dla 700 uczniów
I stopień - Bezrukov E. S. (Moskwa);
(dyplomy II i III stopnia nie zostały wydane)
- Szkoła I, II i III stopnia (od 1 do 12 klas) dla 100 uczniów
I stopień - Khromov M. A. (Biełgorod);
II stopień - A. V. Samorodnitsky (Petersburg);
III stopień - N. V. Korenkov (Lyubertsy);
III stopień - Gavrilov D. Yu. (Karakuł);
Laureatami konkursu na projekty architektoniczne do ponownego wykorzystania „Placówka edukacyjna dla dzieci” w nominacjach są:
- Przedszkole do 90 miejsc - Umyvakin V. M. (Woroneż);
- Przedszkole na 100-160 miejsc - Perov E. V. (Saint-Petersburg) - dyplomy I i II stopnia;
- Przedszkole na 180-250 miejsc - Perov E. V. (Petersburg));
- Liceum na 72 miejsca w bloku z przedszkolem na 30 miejsc
(w tej nominacji nie zgłoszono projektów);
- Szkoła na 100-160 miejsc do nauki - Gorlov V. V. (Orzeł);
- Szkoła na 100-550 miejsc do nauki - Skuratov I. A. (Orenburg);
- Szkoła dla 600-1236 uczniów - Nikiforov V. N. (Moskwa)
