Aby dowiedzieć się, co dała uczniom, sam wziąłem najpierw długopis i zeszyt, a potem szpatułkę i śrubokręt i na dwa dni dołączyłem do ostatniej grupy. W sumie były cztery grupy, a każda z nich była zaangażowana przez tydzień.
W poniedziałek o 9 rano uczniowie, którzy nie byli jeszcze w pełni przebudzeni, zostali powitani w klasie przez Siergieja Kaczanowa, koordynatora projektów specjalnych Związku Architektów Rosji. We wstępnych uwagach opowiedział o harmonogramie studiów: 1 dzień teorii, 1 dzień praktyki i 3 dni samodzielnej pracy tynkarza. Aby uczniowie nie wątpili w korzyści płynące z spędzonego czasu, przeprowadził prosty eksperyment - zapytał, co należy najpierw dodać do wiadra, aby otrzymać roztwór suchej mieszanki: wodę lub mieszankę.
Pozornie podstawowe pytanie wywołało ożywioną dyskusję, w której uczniowie podzielili się 50/50 na korzyść każdej odpowiedzi. Wyraziwszy właściwą decyzję - najpierw woda, potem mieszanina, Siergiej wyjaśnił, że każdy brygadzista musi to wiedzieć na pewno: „Każdy przyszły inżynier, konstruktor czy brygadzista musi pracować własnymi rękami, rozumieć, na czym polegają główne prace budowlane. W przeciwnym razie mamy do czynienia z sytuacją, w której pracownik mówi brygadziście, jak i co ma robić”. Pomysł ten w pełni poparł Vladimir Yarov, dyrektor Elin CJSC, która zajmuje się budową świątyni. Zauważył, że lider musi kompetentnie przewodzić, a jest to możliwe tylko wtedy, gdy wie, o czym mówi.
Wprowadzenie do konstrukcji
Dzień teoretyczny rozpoczął się opowieścią Andreya Vernikova, szefa działu zarządzania produktami, o KNAUF - jej historii, produktach i standardach jakości. Otwarta przez braci Knauf w 1932 roku mała fabryka przekształciła się dziś w konglomerat wytwarzający swoje produkty w ponad 60 krajach na całym świecie. Cechą szczególną Knauf jest oferta kompletnych systemów, czyli wszelkiego rodzaju produktów i komponentów do realizacji wymyślonego rozwiązania. Przykładowo, jeśli jest to konstrukcja przegrody, to w „pakiecie” znajdują się płyty gipsowo-kartonowe, profile, wkręty samogwintujące, podkłady i inne niezbędne materiały dobrane przez specjalistów firmy, co gwarantuje efekt wysokiej jakości.
Konstantin Akimov, nauczyciel w centrum szkoleniowym KNAUF, opowiedział dzieciom więcej o każdym rodzaju żywności. Podczas wykładu studenci poznali różnicę między płytami gipsowo-kartonowymi a płytami gipsowo-włóknistymi, na czym polega specyfika płyt pióro-wpust, zwyczajowe i wilgotne warunki pracy oraz specyfika montażu konstrukcji z tych materiałów.
Szczególną uwagę zwrócono na specjalne produkty firmy Knauf - płyty niepalne, panele akustyczne i arkusze chroniące przed promieniowaniem rentgenowskim. Stosowane są w pomieszczeniach specjalnych i wymagają nieco innej techniki montażu.
Po obiedzie, który również zorganizował KNAUF dla studentów, Andrei Vernikov ponownie przejął pałeczkę. Nie mniej szczegółowo niż Konstantin mówił o rodzajach suchych mieszanek i technikach ich stosowania. Na przykład uczniowie dowiedzieli się, że warstwa aplikacji zależy od rodzaju mieszanki, że gips pęcznieje podczas utwardzania, kiedy potrzebne są podkłady, a kiedy nie, i wiele więcej.
Po zakończeniu wykładu słuchacze napisali test, który pokazuje, w jakim stopniu materiał został przyswojony. Pomyślne ukończenie testu zostało wskazane w certyfikacie, który otrzymali wszyscy po ukończeniu studiów. „Odsetek poprawnych odpowiedzi wynosi zwykle ponad 70%. Pomimo tego, że kurs jest dość intensywny - w ciągu jednego dnia trzeba dowiedzieć się wszystkiego o materiałach wykończeniowych, wiedza jest przyswajana, bo nadal są studentami specjalistycznej uczelni i mają podstawowe wyobrażenie o temacie - wyjaśnił Andrey Vernikov.
Od teorii do praktyki
Drugi dzień nie był już w przytulnej, czystej klasie, ale na prawdziwym placu budowy. Uczniowie razem z pracownikami założyli kombinezony i udali się za brygadzistą na teren świątyni, specjalnie wyznaczony do ćwiczeń praktycznych.
Tam, pod ścisłym nadzorem profesjonalistów, młodzi budowniczowie musieli najpierw zdemontować, a następnie ponownie złożyć demonstracyjną konstrukcję z płyt gipsowo-kartonowych. Aby to zrobić, zmierzyli i wycięli płytę gipsowo-kartonową - ściśle po obu stronach, przymocowali profile, przykręcili śruby śrubokrętem - ściśle prostopadle iz nasadką zanurzoną w powierzchni arkusza nie więcej niż jeden milimetr, uszczelnili połączenia. W przypadku profesjonalnego pracownika ta procedura zajmuje nie więcej niż 20 minut, ale dla początkujących wykonanie zadania zajęło kilka godzin.
Po odpoczynku w porze obiadowej ekipa budowlana, już w kombinezonie zabrudzonym kitem, przystąpiła do opanowania prac tynkarskich. Po obliczeniu proporcji i wymieszaniu roztworu wszyscy wzięli szpatułki w dłonie i przystąpili do szpachlowania nierównej ceglanej ściany świątyni. Początkowo niegrzeczna mikstura zsunęła się na podłogę, a następnie leżała nierówno, jednak późnym popołudniem spod każdej szpatułki wyszła równa, jednolita powierzchnia, całkowicie gotowa do malowania.
Pod koniec dnia pracy zmęczeni, ale zadowoleni uczniowie przebierali się w swoje ubrania i jutro udali się do domu, aby rozpocząć pracę jako prawie zawodowi tynkarze. Do końca tygodnia doprowadzą nabyte umiejętności do automatyzmu, a pytanie, jak wymieszać mieszankę budowlaną, nigdy ich nie zaskoczy. „Takie projekty mają ogromne znaczenie, bo różnica między wiedzą, z jaką przychodzą studenci, a tą, z którą odchodzą, jest ogromna. W instytucie studiują tylko teorię, wystarczy więc odwiedzić prawdziwy plac budowy, zobaczyć, jak przebiegają procesy. W sumie tego lata przeszkolonych zostanie 60 osób”- wyjaśnił Konstantin Akimov.
Elizaveta Diaghileva, studentka drugiego roku MGSU:
- Aby być dobrym inżynierem, trzeba rozumieć, skąd się wszystko bierze, znać podstawy i cieszę się, że teraz je znam. Na tym kursie prawie wszystkie informacje były dla mnie nowe. Oczywiście założyłem, że najpierw nałożono tynk, a potem szpachlę, ale jak połączyć profile, ile arkuszy płyt kartonowo-gipsowych zainstalować, nigdy tego nie dotknąłem. Poza tym nie miałam pojęcia, że jest tyle rodzajów gipsu.
Najciekawsze dla mnie były próby pracy własnymi rękami. Zdobyte umiejętności przydadzą mi się również w życiu codziennym - mamy własny dom, a teraz mogę pomóc tacie nie tylko jako „przynieść przepustkę”.
Vladislav Chernyavsky, student drugiego roku MGSU:
- Chcę zostać projektantem, więc muszę tylko pojechać na budowę. Mam już doświadczenie w pracy z płytami gipsowo-kartonowymi - pomagałem rodzicom na wsi, ale fakt, że jest taka różnorodność materiałów budowlanych, ten sam tynk, był prawdziwym odkryciem. A także fakt, że w różnych warunkach potrzebne są różne materiały. Podobało mi się, że chętnie i obszernie odpowiadali tutaj na wszelkie pytania, więc korzyści płynące z tej praktyki są oczywiście ogromne.
