Na początku wersji wideo, pod tekstem.
Archi.ru:
Twoja wystawa nosi tytuł „Architektura poza-linia ". Co tu żyje, pokażesz?
Ruben Arakelyan:
- Nasz projekt znalazł się w programie Moskiewskiego Biennale Architektury. Chodzi o to, że zwykle ludzie widzą efekty działań architekta, a kuchnia, jak wszystko się dzieje, pozostaje dla nich procesem ukrytym. Okazało się, że interesujące jest obnażenie tego procesu tworzenia architektury. Zidentyfikowaliśmy trzy etapy życia architekta. To jest edukacja, kiedy człowiek uczy się architektury, swego rodzaju inicjacji. Potem, kiedy się uczy, potrafi już generować architekturę, stać się częścią procesu projektowego, założyć biuro, jakąś prywatną praktykę. Ostatnia hipostaza ma miejsce, gdy jest krytykowany.
Postanowiliśmy pokazać tutaj te trzy procesy. Przydzielone są tu trzy wiodące szkoły architektoniczne Rosji: MARCHI, MARSH i Graduate School of Urbanism. Chcieliśmy, żeby pokazywały nie konkretne projekty, ale metodologię nauczania studentów. Na przykład School of Urban Studies zaprezentowała doskonały projekt poświęcony problemowi badania odpadów w Moskwie. MARCHI jest reprezentowany przez pracownie Andrieja Niekrasowa i Aleksandra Tsybaikina, a także projekt "Moskwa: Interwały", w ramach którego moi uczniowie ponownie przemyślają opuszczone miejsca w Moskwie, próbując zaoferować ciekawą nową funkcję opuszczonym przez miasto budynkom. MARZEC wystawia eksperymentalny kurs licencjacki, w którym również uczestniczę. Specyfika ekspozycji polega na tym, że reprezentacja szkół w przestrzeni wystawienniczej jest taka sama, łączy je jeden materiał. Ponieważ szkoły i metody są różne, ale cel jest ten sam - nauczyć się tworzyć harmonijne środowisko do życia.
W centrum ekspozycji znajduje się nasze biuro, zwycięzca zeszłorocznego konkursu Next. Założyliśmy przezroczystą zasłonę, przedstawiliśmy się jako cienie. Cienie są materialne, obiekt jest niematerialny. Nasze stoisko ma granicę - to zamrożone myśli w formie makiet, a proces projektowania będzie odbywał się w środku: będziemy rozdzielać zadania, przeprowadzać burzę mózgów, krytykować, dyskutować o projektach. Odbędą się tu również spotkania z klientami i dostawcami naszego biura. Dlaczego materiał półprzezroczysty? Ponieważ proces jest trochę ukryty przed ludźmi, ale ważny. Można to zobaczyć, ale nie dotykać. Ten świat jest bliski ludziom, ale jest zamknięty. Postanowiliśmy pokazać to na zewnątrz.
Jak zareagowali klienci i podwykonawcy na ofertę pracy tutaj na wystawie?
- Reagowaliśmy normalnie, choć oczywiście usuniemy ważne spotkania i sprawy lokalne.
Co jeszcze będzie tutaj w gatunku relacja na żywo? Wiem, że będą prezentacje projektów studenckich
– Teraz (rozmowa odbyła się w środę) rozpocznie się prezentacja portfolio studenta pierwszego semestru studiów licencjackich. Wewnątrz zostanie wyświetlone portfolio, a na zewnątrz prezentacje, które zrobiliśmy w tym semestrze. Wszystko to będzie pokazywane on-line, będzie można podejść, przestudiować to, co robimy. A na zewnątrz będzie prezentacja, opowiem o metodyce nauczania na moim kursie.
Czy studenci MARCHI są tutaj reprezentowani tylko na Twoim kursie?
- Przedstawiono prace jednego ze studentów mojego kursu, studentów Andrieja Borysowicza Niekrasowa, Aleksandra Tsybaikina i Jurija Grigoryana. Duży dom - uczniów Grigoriana, był to ćwiczenie hiperdensywności. Przetestowaliśmy to, tam możesz dać 110 tysięcy z hektara. I tu (na projekcji) pokazywane są filmy o projektach studentów Moskiewskiego Instytutu Architektury, grafika animowana.
Praca mojej studentki Aliny Nazmeevy nosi tytuł „Moskwa: Interwały”. Dla naszej tezy wzięliśmy Moskwę, centrum Moskwy, te przerwy to straty miasta. Umieściliśmy Moskwę, mówiąc w przenośni, w „rzece czasu”, próbując zrozumieć te miejsca, w których nie ma czasu, luki, które zostały rzucone przez społeczeństwo, deweloperów i miasto. Zabraliśmy je w czasie 2015 roku. Postanowiliśmy poeksperymentować z taką funkcją dydaktyczną jak technikum, bo ten temat jest obecnie nieco zapomniany w naszym kraju. Postanowiliśmy podnieść kulturę pracy naukowej przez analogię z instytutami, które istnieją np. W Finlandii, postanowiliśmy zrehabilitować temat edukacji architektów poprzez pracę fizyczną. Aby uczniowie stworzyli dla siebie własne środowisko życia. Wyobraźmy sobie, że te miejsca zdobywają studenci, sprowadzają je skądś z materiałów fabrycznych i budują dla siebie środowisko: tworzą działy, pomieszczenia mieszkalne.
Jak manifestujesz krytykę?
- Pewnego dnia chcemy zaprosić zewnętrznego eksperta do omówienia naszych projektów.
Kim są eksperci?
- Jeszcze nie wiem. Krytyka będzie składać się z dwóch części: krytyki w biurze, kiedy sami siebie krytykujemy, oraz innego zewnętrznego eksperta, może na przykład Ciebie.
A kiedy to będzie, jaki dzień?
– Prawdopodobnie ostatniego dnia wystawy, w niedzielę.
