Do szkoły MARZEC w 2012 roku zapisało się około 40 uczniów z różnych regionów Rosji, a także Łotwy, Kazachstanu i Ukrainy. Z ogólnej liczby studentów wyodrębniono trzy grupy studyjne - pracownie architektoniczne. Kierownictwo nad studiami przejęli rektor szkoły Jewgienij Ass, Siergiej Skuratow i Anton Mosin. Każdy z nauczycieli opracował własny program szkoleniowy, przeznaczony na jeden semestr, w ramach tematu ogólnego zaproponowanego przez Eugene Ass: „Urban Dialogues”. Według rektora temat obejmuje całą różnorodność interakcji miejskich. Miasto postrzegane jest jako wieloaspektowy i bogaty system, którego elementy są ze sobą w ciągłym dialogu, a raczej w polilogu.
Przedstawiamy fragmenty wystąpień kierowników pracowni projektowych.
Miejski dialog nr 1:
Transformacja wartości
Evgeny Assa Studio
Evgeny Ass, czego się nauczymy:
„Co decyduje o wartości architektury i środowiska miejskiego? Jak oceniamy fragmenty miasta, budynki, wnętrza? Jakie czynniki wpływają na kształtowanie wartości? Jak wypada nasza osobista ocena w porównaniu z ocenami ekspertów - od mieszkańców po deweloperów i władze miasta?
Spróbujemy zbudować pewien system wartości, który określi kryteria oceny architektury i środowiska miejskiego. Będziemy oceniać w oparciu o wartości uniwersalne, kulturowe, polityczne, miejskie, artystyczne i inne. Naszym celem jest rozwijanie osobistych systemów wartości, w ramach których będziemy rozważać miejskie loci z dalszą identyfikacją ich cech wartości. Dzięki temu będziemy mogli sformułować program dla wybranego miejsca i opracować propozycję projektu w celu zwiększenia jego wskaźników wartości”.
Jak będą uczyć:
„Zaprosimy uczniów do przeanalizowania ich osobistych kryteriów oceny określonych obiektów miejskich, zapoznania ich z różnymi metodami oceny sytuacji miejskich oraz przeprowadzimy analizę na konkretnych przykładach, co pozwoli nam dopasować i sprecyzować kryteria oceny, a także zapoznać się z pozycją innych architektów.
Za pomocą opracowanego aparatu zbadamy różne sytuacje miejskie z punktu widzenia ich wartości. Przeanalizujmy środowisko w różnych aspektach jego istnienia, zidentyfikujmy jego zalety i wady. A potem opracujemy scenariusze i programy transformacji środowiska, na podstawie których będziemy mogli zaproponować własne rozwiązania projektowe”.
Miejski dialog nr 2:
Nowa przestrzeń kulturowa
Studio Siergieja Skuratowa
[przedstawili go publiczności Siergiej Skuratow i Władimir Yuzbashev]
Czego się nauczysz
Sergey Skuratov:
„20 lat intensywnej budowy w Moskwie. 20 lat szalonych projektów deweloperskich, 20 lat mieszkań na sprzedaż. Miasto jako przestrzeń życia zamarło i praktycznie umarło”.
Vladimir Yuzbashev:
„Co wyróżnia i definiuje miasto? Miasto staje się miastem tylko wtedy, gdy otrzyma funkcję kulturalną. A Moskwie brakuje tego centralnego rdzenia. W latach 70. Paryż próbował odzyskać status centrum kulturalnego, utraconego po drugiej wojnie światowej, kiedy cała kultura skupiała się w Nowym Jorku. W rezultacie wybudowane Centrum Pompidou stało się symbolem nowej przestrzeni kulturowej naszych czasów”.
Sergey Skuratov:
„W Moskwie co jakiś czas są centra zainteresowania. Praktycznie nie ma w Moskwie ośrodków, które mogłyby zjednoczyć ludzi zainteresowanych komunikacją intelektualną. Ale to przestrzeń kulturowa może stać się punktem przecięcia najróżniejszych interesów. Nowa przestrzeń kulturowa to przestrzeń, w której powinien odbywać się nie tylko podstawowy wypoczynek, ale także komunikacja robocza, to przestrzeń, w której kultura jest w stanie odpowiednio odpowiedzieć na współczesne potrzeby miasta”.
Jak będą uczyć
Vladimir Yuzbashev:
„Podnosimy kwestię braku przestrzeni kulturalnej w Moskwie. Stolica Rosji potrzebuje własnego Pompidou. I to jest problem, do rozwiązania którego zapraszani są studenci w trakcie semestru, a przede wszystkim z punktu widzenia mieszkańców miasta, użytkowników przestrzeni miejskiej, a dopiero potem - architektów”.
Sergey Skuratov:
„Pierwszym krokiem jest sformułowanie problemu. A pierwszym zadaniem dla uczniów jest napisanie listu (adresat nie jest ważny), w którym wskazują swoje postrzeganie obecnego stanu kultury w naszym kraju, identyfikują główne bolesne objawy i proponują własne przepisy na leczenie. Umożliwi to nauczycielom prawidłową ocenę stopnia zrozumienia przez uczniów postawionego problemu. I już wychodząc z tego będziemy postępować zgodnie z opracowanym przez nas poważnym planem strategicznym, którego wszystkich szczegółów oczywiście nie ujawnimy od razu”.
Miejski dialog nr 3:
Architektura i polityka
Anton Mosin Studio
Anton Mosin, czego się nauczymy:
„Zmianom formacji społeczno-gospodarczych zawsze towarzyszy zmiana stylu i skali obiektów architektonicznych. W związku z tym zmiany, jakie zaszły w Rosji w latach 90. XX wieku, pociągnęły za sobą pojawienie się takich megaprojektów, jak odbudowa Katedry Chrystusa Zbawiciela, przebudowa Placu Maneżowego czy budowa kompleksu moskiewskiego. Z jednej strony wszystkie te struktury symbolizują zmiany polityczne, gospodarcze i ideologiczne. Z drugiej strony, nasza ludność jest nadal zakładnikiem totalitarnego socjalistycznego rozwoju miast. Celem programu naszej pracowni jest próba odróżnienia cech charakterystycznych i definiujących architekturę totalitarną od architektury demokratycznej”.
Jak będą uczyć:
„W trakcie badań zaprosimy uczniów do przeanalizowania przejawów języków totalitarnych i demokratycznych na konkretnych przykładach, aby zidentyfikować ich znaki i różnice. Badania zostaną przeprowadzone na przykładach publicznych przestrzeni miejskich, biurowców i wnętrz publicznych. Chciałbym, aby każdy z uczniów samodzielnie usystematyzował przejawy architektury totalitarnej i demokratycznej. Na początek oczywiście rozważymy ich charakterystyczne cechy. Efektem prac analitycznych będzie stworzenie prostego i łatwego do zrozumienia słownika dwóch języków architektonicznych, który można by wykorzystać jako narzędzie projektowe. Właściwie po części badawczej studenci zaczną projektować budynek administracji państwowej, opierając się na terminologii swoich słowników”.
***
Oprócz tego program szkoleniowy w szkole MARSH przewiduje cykl wykładów i kursów mistrzowskich zaproszonych architektów rosyjskich i zagranicznych, regularne spotkania z postaciami współczesnej rosyjskiej sztuki, nauki i kultury, wycieczki edukacyjne. Na przykład Siergiej Skuratow zaproponował uczniom cotygodniowe wycieczki do obiektów zbudowanych przez pracownię „Architekci Siergieja Skuratowa” w celu ich poważnej i krytycznej analizy.
