„Dla mnie to bardzo osobisty projekt” - mówi jeden z założycieli biura „Archimatika” Alexander Popov, „moi rodzice, sami architekci, gdy ich praca dotyczyła dzieci, zawsze konsultowali się ze mną. Byłem bardzo szczęśliwy, ponieważ czułem, że rodzice mogą uczynić moje życie lepszym i ciekawszym. A teraz było dla mnie ważne, aby zbudować szkołę, do której chętnie oddam syna, czyniąc jego życie pełniejszym i jaśniejszym. Tak się stało w końcu: codziennie go tu przyprowadzam i bardzo się z tego powodu cieszę”.
Głośna nazwa - „Akademia Nowoczesnej Edukacji” - jest zgodna z ambicjami dewelopera i architektów. Pracując nad projektem progresywnej dzielnicy mieszkaniowej w Kijowie, oczywiście badali sytuację z placówkami edukacyjnymi w okolicy. Publiczne szkoły i przedszkola, gotowe na przyjęcie dzieci z Comfort Town, nie były zbyt blisko, dlatego zdecydowano, aby bardzo małe dzieci stworzyły odrębną infrastrukturę w obrębie kwartału, przeznaczając działkę pod budowę w centrum, jednakowo dostępną dla obu Comfort Town. mieszkańców i wszystkich mieszkańców sąsiednich dzielnic. Początkowo K. A. N. Development”zamierzał przenieść szkołę do miasta, ale władze zostały zmuszone do odmowy uwzględnienia jej w bilansie, powołując się na brak budżetu i planu oddania nowych obiektów przygotowywanych już od kilku lat. z góry. Następnie, pomimo trudnej sytuacji ekonomicznej i braku stabilnej tradycji płatnego szkolnictwa podstawowego, postanowili zaryzykować i uruchomić komercyjny projekt. Właściwie wszystkie te „wprowadzające” i determinujące strukturę i organizację nowej prywatnej szkoły.
Residential Quarter Comfort Town na ulicy Regeneratornaya składa się z kolorowych domów pod dwuspadowym dachem od 6 do 16 pięter. Kompleks edukacyjny znajduje się poniżej, tylko 2-3 piętra. Daje architektom możliwość zrobienia swoistej „pauzy”, dodania powietrza do dość gęstego budynku, ale jednocześnie uwzględnia jego parcelację i rozbudowuje ich kubatury współmiernie do budynku mieszkalnego. Składa się również z kilku niezależnych tomów o różnych rozmiarach. Każdy dom w bloku jest absolutnie indywidualny, a każdy „blok” ośrodka szkoleniowego otrzymał indywidualne rozwiązanie architektoniczne. „Budynki użyteczności publicznej powinny stać się ośrodkami nowych osiedli mieszkaniowych - jest pewien Aleksander Popow - gdybyśmy w przypadku zabudowy mieszkaniowej byli dość surowo ograniczeni w doborze materiałów: należało wziąć pod uwagę możliwości masowej produkcji, a budżet początkowo był niewielki, potem znalazło się miejsce zarówno na droższe materiały, jak i na bardziej skomplikowane rozwiązania z tworzyw sztucznych, które dopełniają skromność elewacji budynków mieszkalnych”.
Przedszkole dla 160 osób, szkoła podstawowa dla 140 dzieci i szkoła artystyczna są wizualnie podzielone na osobne tomy, ale jednocześnie funkcjonalnie reprezentują jeden organizm. Chodziło o to, aby rodzice mogli przyprowadzać tu swoje dzieci rano i odbierać je wieczorem, po pracy. Jednocześnie po zakończeniu zajęć nauczyciele przypisani do poszczególnych klas lub grup zabiorą każdego z uczniów na wybrane zajęcia indywidualne: język obcy, szachy, śpiew, rysunek, lego, taniec, piłka nożna, muzyka, robotyka, gimnastyka i wiele innych sekcji. Marzeniem każdego współczesnego rodzica jest to, abyś mógł spokojnie pracować bez załamywania się w trakcie spotkania biznesowego i bez pozbawiania dziecka jego własnych zainteresowań, nie ograniczając jego możliwości.
Połączenie pozwoliło również na poświęcenie znacznie większej uwagi różnym powiązanym obszarom funkcjonalnym, poprawiając w ten sposób jakość infrastruktury. Na przykład uniwersalna siłownia i przestronna aula, niezbędne do pracy wszystkich działów, otrzymały przyzwoity, nowoczesny sprzęt, co byłoby niemożliwe przy ich niewielkim nakładzie pracy oddzielnie. Nie może sobie na to pozwolić tylko przedszkole lub po prostu szkoła. Z tych samych powodów w kompleksie pojawiło się pełnoprawne centrum medyczne, które również przyjmuje gości „z zewnątrz”, a jednocześnie zapewnia wykwalifikowaną pomoc uczniom. Oba strumienie są naturalnie oddzielone. Kuchnia jest również bardzo obciążona pracą przez cały dzień i dlatego jest doskonale wyposażona. Część kawiarni otwiera się nawet na wspólne lobby, dając rodzicom szansę porozmawiania i napicia się kawy. Wreszcie wieczorami iw weekendy dorośli mogą tu przyjść pograć np. W siatkówkę czy potańczyć. W efekcie obciążenie pracą i wydajność centrum jest praktycznie maksymalna.
Alexander Popov jest przekonany, że inwestowanie w edukację jest słusznym i szlachetnym celem: „Oczywiście taki projekt raczej nie przyniesie poważnych zysków, ale dlaczego by się nie opłacić i ogólnie odnieść sukces? Radziecki system Pałaców Pionierów praktycznie przestał istnieć i musimy poszukać innych formatów, które sprostają dzisiejszemu zapotrzebowaniu na rozwój i socjalizację dzieci. Możesz uważać mnie za zbyt pewnego siebie, ale rola architekta w tej sprawie jest bardzo zauważalna. Środowisko architektoniczne ostatecznie determinuje zachowanie zarówno nauczycieli, jak i dzieci. Oczywiście wiele zależy od konkretnych nauczycieli, dyrektora, dozorcy, a nawet kucharza, ale jeśli szkoła bardziej przypomina koszary, to bardzo trudno będzie przezwyciężyć ten sztywny, tłumiący charakter. A więc główne pytanie, które zadaliśmy sobie podczas pracy nad tym projektem: co mogą zrobić architekci, aby w głowach naszych dzieci było światło, pragnienie nowych rzeczy, wzajemny szacunek i umiejętność empatii.”
