Dmitry Aranchiy, szef kijowskiego biura Dmytro Aranchii Architects, studiuje na wydziale DRL (Research Design Laboratory) w Szkole Stowarzyszenia Architektów (AA).
Archi.ru:
Dlaczego wybrałeś AA, czego spodziewałeś się po studiach?
Dmitry Aranchiy:
Wybór jest długotrwały i przemyślany. W przeciwieństwie do wielu innych studentów, przesłałem dokumenty tylko do AA DRL. Faktem jest, że moja działalność badawcza i praktyczna poświęcona jest architekturze obliczeniowej (parametrycznej) - praca magisterska „Algorytmiczne metody kształtowania architektury” w KNUSA była niemal pierwszą naukową próbą zdemontowania nowoczesnego kierunku na Ukrainie. Wykształcenie techniczne i architektoniczne, rozpoczął doktorat ze sztucznej inteligencji w architekturze, projektowanie komercyjne to wszystkie ogniwa tego samego łańcucha. AA (w szczególności jego laboratorium DRL) jest dobre w gromadzeniu najlepszych przedstawicieli branży - zarówno myślicieli, jak i realizatorów - od których można się wiele nauczyć. Dla mnie wyjazd do AA DRL jest równoznaczny z wyprawą do Florencji w okresie renesansu, aby studiować malarstwo i perspektywę.
Jakie są warunki przyjęcia do magistratu?
- Konieczne jest przedstawienie portfolio, napisanie przekonującego listu motywacyjnego z poważnymi zamiarami, pożądane są dobre rekomendacje, a także zaświadczenie o zaliczeniu języka angielskiego na odpowiednią ocenę.
Jak stało się jasne po przyjęciu, starają się uwzględnić sumę wszystkich składników, niezależnie od tła. Czasami chęć studiowania odgrywa decydującą rolę w wyborze kandydatów, ale nadal bardzo ważne jest zapewnienie odpowiedniego i wysokiej jakości portfolio, ponieważ konkurencja waha się od 6-10 osób na miejsce.
Jaki jest Twój wybrany kurs szkoleniowy?
- Całkowity czas trwania kursu to prawie półtora roku (4 semestry lub 16 miesięcy). Jest kilka przedmiotów, których nakład pracy jest większy w pierwszej połowie kursu. W rzeczywistości zajęcia są podzielone na pracę nad głównym projektem i całą resztę, które są maksymalnie zintegrowane z tym projektem.
W pierwszych 2 trymestrach odbywają się seminaria (referaty i lektura ponad stu stron tekstów na tematy okołotechniczne i okołomputerowe we wszystkich dyscyplinach związanych z tematem), tzw. Synteza (napisanie trzech artykuły za sześć miesięcy) oraz zajęcia w kilku programach, które są opcjonalne i mają na celu podniesienie wymaganego poziomu wymaganych umiejętności technicznych.
W pierwszym trymestrze projekt jest podzielony na dwa warsztaty - według materiałów i algorytmów. Podczas pierwszej z nich nasze studio pojechało do Hook Park, oddalonego o 150 mil od Londynu, ponieważ panujące tam warunki pozwalają na tworzenie prototypów na dużą skalę. Jadalnia Hook Park została zaprojektowana przez Fry Otto, a budynek warsztatu przez jego uczniów około 25 lat temu. Hoduje się tam wszystkie niezbędne gatunki drzew do eksperymentów z drewnianymi konstrukcjami.
Trzeci i czwarty trymestr są całkowicie poświęcone ostatecznemu projektowi, bez dodatkowych przedmiotów. Zwrócono uwagę nie tylko na modelowanie i kształtowanie algorytmiczne, ale także na komponent teoretyczny i wytwarzanie modeli fizycznych (modeli), które są w stanie udowodnić koncepcje mobilności i samoorganizacji w ruchu w czasie rzeczywistym.
Czym różni się organizacja procesu edukacyjnego w AA od KNUSA? Co ci się podoba, a co nie? Jak idą prezentacje i publiczne dyskusje o projektach?
- Zasadnicza różnica polega na podejściu do projektu jako złożonego problemu nie tylko o charakterze urbanistyczno-architektonicznym czy w aspekcie mobilności, ale także jako badania wywodzącego się z innych nauk.
Nauka codziennie do godziny 22 jest oczywiście z początku nielubiana, ale z wyjątkiem braku dni wolnych jest bardzo podobna do pracy w niektórych słynnych warsztatach, do których absolwentów AA starają się dostać. Stała koncentracja na projekcie daje efekty: wszystkie jego aspekty dopracowywane są każdego dnia w najdrobniejszych szczegółach. Lubię komunikację poziomą z nauczycielami, w tym przypadku tak poziomą, jak to tylko możliwe.
Jeśli chodzi o prezentacje projektów, odbywają się one co dwa tygodnie. Najczęściej prezentacja ma charakter wewnętrzny: praca jest pokazywana kierownikom studia, ale pod koniec każdego trymestru starają się zaprosić specjalistów na określony temat spoza DRL. Do prezentacji po ukończeniu trzech czwartych szkolenia, które odbędzie się w połowie tego miesiąca, mogliśmy swobodnie zaproponować zaproszonych ekspertów, nie wahając się od wielkich nazwisk. W lutym 2015 r. Do finałowego jury zostanie zaproszone „beau monde” architektury, w szczególności informatyki, ale nie tylko. Na przykład w końcowej prezentacji starszych uczniów wzięli udział m.in. Michael Hansmeier, Flavio Manzoni (główny projektant Ferrari), stały Patrick Schumacher i Zaha Hadid.
Oczywiście duży ciężar odpowiedzialności spoczywa na tych, którzy przedstawiają swój projekt. I tutaj nie jest to nawet kwestia trudnych pytań publiczności. Problem w tym, że kiedy pojawiają się takie pytania, to znaczy, że coś jest nie tak w projekcie, a sama piękna odpowiedź nie jest w stanie tego naprawić. W konsekwencji projekty oparte na zasadach AA DRL nie powinny mieć oczywistych niespójności, czyli nie uwzględnionych słabych punktów, dlatego integralność i spójność koncepcji w najdrobniejszych szczegółach jest wielokrotnie omawiana z nauczycielami zarówno w toku codziennej pracy, jak i na prezentacjach. Podsumowując, można powiedzieć, że nacisk kładziony jest nie na odpowiadanie na niewygodne pytania, ale na niemożność ich pojawienia się. Krytyka jest bardziej skierowana nie na „dyskryminację” projektu, ale na przemyślenia innych o tej pracy, bo nawet jeśli projekt jest „idealny”, to publiczność może mieć własne pomysły i sugestie, a jest to wymiana doświadczenie i wzbogacenie.
Jest oczywiste, że AA to bardzo „błyskotliwa” i „statusowa” instytucja edukacyjna. Czy naprawdę czujesz ich intelektualną błyskotliwość, ośmielasz się eksperymentować, czy jest to do pewnego stopnia „marka”?
- Oczywiście AA można nazwać „marką” w świecie edukacji architektonicznej i rozwoju nowych paradygmatów. Ale ta „marka” nie jest zasługą PR, ponieważ np. Dział DRL nie ma czasu nawet na aktualizację witryny. Program nie jest zbudowany na postulatach czy statusie, ale na ludziach, którzy czasami przekazują wiedzę z pokolenia na pokolenie, ponieważ eksperymenty nad przekraczaniem możliwości obliczeniowych komputera, nowoczesnej nauki i architektury w AA trwają od dziesięcioleci. Wybitni nauczyciele są szczególnie świadomi potrzeby corocznego rozwoju i ewolucji procesu uczenia się zgodnie z dzisiejszymi wymogami. Jeśli mówimy o błyskotliwości intelektualnej, to jest to naprawdę widoczne: wszystkie kluczowe osobowości kursu to ludzie, którzy kształtują oblicze dzisiejszej architektury komputerowej - z punktu widzenia teorii, praktyki, a nawet oprogramowania; są zaangażowani w pisanie prac naukowo-badawczych, projekt „ideologiczny”.
Kto się z tobą uczy?
- Studiują ludzie z całego świata, może poza samą Wielką Brytanią, choć to ironiczne: ani na warsztacie, ani na kursie starszym od Brytyjczyków nie spotkałem, chociaż może coś mi umknęło. Jeśli mówimy o DRL, jest wielu studentów z krajów rozwijających się: oprócz Europy Wschodniej (ale nie jest to najliczniejszy segment), reprezentowana jest Azja (zwłaszcza Chiny i Indie) z Bliskim Wschodem i Ameryką Południową. Generalnie w AA - międzynarodowość jest niesamowita, można spotkać ludzi z bardzo wielu krajów (wyjątkiem jest kontynent afrykański, który praktycznie nie jest reprezentowany poza śródziemnomorskim Egiptem).
Doświadczenie każdego z nas jest z pewnością inne, ale wyrównuje się w trakcie nauki. O ile wiem, wybierając przyszłych studentów według portfolio, starają się uwzględniać nierówne warunki „startowe”, starając się dostrzec potencjał i chęć rozwoju. Trudno powiedzieć o różnicy między systemami edukacji, ale wydaje się, że przedstawiciele krajów lepiej prosperujących (tych samych europejskich) są bardziej obeznani teoretycznie, a rozwijających się - technicznie. Jest to jednak dość selektywne i subiektywne.
W programowaniu oprócz mnie dwie lub trzy osoby miały umiejętności przed wejściem. Celem szkoleń dla wielu jest zdobycie wiedzy i doświadczenia w architekturze komputerowej w wyjątkowym środowisku „podobnie myślących ludzi”, dla innych - uzyskanie po ukończeniu studiów możliwości pracy w dowolnym warsztacie na świecie (jednak nie wykluczyć inne).
Kto uczy?
- Trzy wieloryby DRL nazwałbym teraz Theodore Spyropoulos, Rob Stuart Smith i Shanjay Bushan. Pierwszym z nich jest „dziekan wydziału”, główny ideolog kierunku i teoretyk, znany także ostatnio z konceptualnych instalacji interaktywnej robotyki; aktywnie publikuje i prowadzi wykłady na całym świecie. Smith ma własną praktykę, w ramach której stara się przełożyć teoretyczne idee na rzeczywisty projekt, jest też dość silnym teoretykiem opartym na dorobku pokrewnych dyscyplin. Bushan, szef informatyki w Zaha Hadid Architects, ma tytuł doktora na styku architektury i algorytmów grafiki komputerowej i jest głównym technikiem DRL.
Oprócz nich na szczególną uwagę zasługuje Patrick Schumacher i Bret Steele, z których pierwszy
jest współzałożycielem tego programu i najwybitniejszym realizatorem jego pomysłów na szeroką skalę. Steele jest pierwszym dyrektorem AA DRL, obecnie dyrektorem wszystkich AA, i jest dość aktywny w publikowaniu jako autor i współautor wielu artykułów, książek i monografii.
Jak wygląda życie studenckie w AA?
- Zespół jest zgrany prawie 12 godzin dziennie - w ścianach pracowni i poza nią. 50 metrów od AA znajduje się ulubiony bar DRL, Jack Horners, w którym studenci i niektórzy z Design Research Laboratory w każdy piątek dyskutują o architekturze. A tak na serio, wykłady najmądrzejszych ludzi, które odbywają się co tydzień w auli Stowarzyszenia, są bardzo inspirujące. Ostatnich do zapamiętania: Lars Spybrock, Charles Jencks, Flavio Manzoni z Ferrari, wynalazca Chuck Hoberman, Bernard Chumi, Ben van Berkel.
Wracając do komunikacji poziomej, chciałbym podkreślić, że to nie tylko zasługa Theodora Spyropoulosa, który jest nie tylko intelektualnym wykładowcą, ale także uważnym i przemyślanym słuchaczem, który zaszczepił w DRL także urodziny uczniów w samej pracowni … Korzystając z okazji, udało mi się poczęstować dyrektora DRL ukraińskim boczkiem i wódką. Ale nie chodzi oczywiście o alkohol, ale o dialog z nauczycielami, który w AA DRL wydawał mi się naprawdę dwustronny.
